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【摘要】在高职英语教学过程中，课教师采用丰富的多媒体教学手段，提高课堂的教学效率，培养学生主动合作和探索的能力，突破教学中的难点，提高学生英语交流的能力。因此，本文就如何做好高职英语多媒体教学展开论述。
【关键词】高职英语;课堂教学;多媒体教学
随着教学技术的发展，多媒体技术被广泛的应用在学校的教学过程中，丰富了教学手段，提高教学效率和教学质量，提升学生的积极性和主动性。但是高职院校英语多媒体教学过程中，存在很多问题，在很大程度上影响着教学效率。因此，首先分析高职英语教学过程中存在的问题，然后提出相应的对策和建议。
一、高职英语英语多媒体教学存在问题
在实际教学过程中，受到各方面因素的影响，导致高职英语多媒体教学存在很多问题，在很大程度上影响着教学效率和效果，不利于发挥学生学习的积极性和主动性。
（一）高职教师方面的问题
第一，在高职英语教学过程中，为了提高教学效率，教师广泛的运用多媒体教学，能够将教材中抽象枯燥的内容生动化、具体化和形象化，能够帮助学生进行有效记忆。但是不意味着多媒体教学完全取代传统的黑板板擦教学。很多高职英语教师为了教学方便，把教学的关注点只放在电脑和鼠标上，过度依赖多媒体课件，很难照顾学生的反应;同时黑板上也没有半数，使学生丧失了在课堂教学的主体地位。第二，有的教师在教学过程中，过分追求过媒体课件的效果，导致有的学生把注意力放在多媒体课件制作上，却忽略了课件教学的内容，严重降低教学效率，学生无法有效掌握重要的知识点。第三，采用多媒体幻灯片进行英语教学，信息量很大，加快了讲课进度，在很大程度上忽略了学生认知和接受能力，这会使学生处在非常被动的地位，丧失了主动学习，在一定程度上超出了学生的能力范围。
（二）学生方面因素。很多的高职学院的学生由于基础差，自主学习积极性不高;同时多媒体课件的运用，加快了教师讲课的速度，很多的差学生跟不上教学的速度，这与以往的教学出现了很大差别，使得有的学生出现不适应的情况，导致学生学习主动性和积极性，学生无法有效抓住学习的重点。同时多媒体课件教学非常容易分散学生的注意力，很多学生在把注意力只集中在华丽的课件上，不再重视课件里面的内容，导致学生很难认真听讲，很难取得良好的教学效果。
二、做好高职英语多媒体教学的措施
为了保证高职英语教学课堂质量，达到既定的教学目标，要针对实际中存在的问题，采用合理的教学手段和理念，提高教学效率，保证教学质量，提高高职学生的学习英语的积极性和主动性。
（一）进行合理的课堂导入
在实际的教学过程中，良好的教学情境具有很好的感染力和感召力，可以有效的激发学生的学习兴趣。而运用多媒体手段可以为高职英语教学提供经常使用链接库以及背景库等，为英语课堂教学提供直观的生动形象的具体情境，有效扩大学生英语阅读范围。同时教师要根据实际情况，给学生演示生活中的视频和画面，把英语教学内容和生活实际有机的结合起来，让他们充分体会英语的作用和价值，这样就可以有效的调动高职学生学习英语的积极性和主动性。
（二）采用传统和多媒体教学结合模式
多媒体教学极大的提高教师的教学效率，促进高职院校英语内容、方法以及手段的改革。但是在实际的教学过程中，教师也不能完全脱离传统的教学模式。在现代高职英语教学过程中，要充分多媒体教学辅助作用。教师要根据实际教学内容和教学对象的变化，采用不同的教学方法和手段，把传统的教学手段、教学特色以及多媒体手段有效的结合起来，提高教学质量。
（三）提高学生自主进行合作和探究的能力
在实际的教学过程中，教师要有效提高英语教学的互动性、操作性和继承性，加强师生之间的互动，提高课堂的教学效率，教师要根据高职学生的特点，进行必要的指导和帮助，让学生表达出来自己的想法，同时教师要通过各种开放和灵活的方式进行合理评价，从根本上激发学生的创新思维和发散思维，加强学生相互交流的合作交流，充分发挥学生学习英语的积极性和主动性。在实际的教学过程中，高职英语教师要采用多媒体教学，具有直观、形象、生动的特点拥有无法比拟的优势，利用多媒体教学，教师可以有效加强对学生的课堂训练的效果，保证教学质量。英语需要进行大量的课堂听力、写作、以及阅读练习，切实要提高学生听说读写的能力，进行必要的练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。
（四）教师要提高制作多媒体课件的制作能力
高职英语要提高自身多媒体课件的制作能力，丰富自己的网络知识，满足英语多媒体的教学要求和网络搜寻资料的能力。因为有的高职院校英语教师由于年龄较大，利用多媒体教学积极性不高，在很大程度上不能发挥多媒体教学的优势。因此要加强高职英语教师的培训，提高他们的专业技能和综合素质以及计算机应用水平，同时教师要不断加强自我学习，通过不同的方式或者途径提高多媒体课件制作能力，做好实际的教学课程的示范和操作教学。
综上所述，综上所述，在实际的英语教学过程中，教师选用采用多媒体教学过程中，要不断总结经验教训，根据高职院校学生实际情况，认知和心理特点，制定科学合理的学习目标和多媒体教学课件，提高教学的效率，才能加强的教师“教”的主体地位，体现学生“学”的主体地位，提供良好的课堂气氛，提高高職英语的教学效率。
参考文献：
[1]贾红瑜，冀盈.高职英语多媒体教学的必然性和需要解决的问题[J].教育探索，2006，01：67-68.
[2]李勇军.高职英语多媒体教学存在的问题及改进措施[J].教育与职业，2009，15：117-118.
[3]姚世红.高职英语多媒体教学的优势、误区及对策[J].吉林省教育学院学报（学科版），2008，01：76-77.
[4]桑蕾.高职英语多媒体教学模式存在的问题与对策[J].中国教育技术装备，2013，24：90-91.
[5]张爱玲.高职英语多媒体教学的现状及对策[J].青岛职业技术学院学报，2004，04：61-63+72.
【关键词】高职英语;课堂教学;多媒体教学
随着教学技术的发展，多媒体技术被广泛的应用在学校的教学过程中，丰富了教学手段，提高教学效率和教学质量，提升学生的积极性和主动性。但是高职院校英语多媒体教学过程中，存在很多问题，在很大程度上影响着教学效率。因此，首先分析高职英语教学过程中存在的问题，然后提出相应的对策和建议。
一、高职英语英语多媒体教学存在问题
在实际教学过程中，受到各方面因素的影响，导致高职英语多媒体教学存在很多问题，在很大程度上影响着教学效率和效果，不利于发挥学生学习的积极性和主动性。
（一）高职教师方面的问题
第一，在高职英语教学过程中，为了提高教学效率，教师广泛的运用多媒体教学，能够将教材中抽象枯燥的内容生动化、具体化和形象化，能够帮助学生进行有效记忆。但是不意味着多媒体教学完全取代传统的黑板板擦教学。很多高职英语教师为了教学方便，把教学的关注点只放在电脑和鼠标上，过度依赖多媒体课件，很难照顾学生的反应;同时黑板上也没有半数，使学生丧失了在课堂教学的主体地位。第二，有的教师在教学过程中，过分追求过媒体课件的效果，导致有的学生把注意力放在多媒体课件制作上，却忽略了课件教学的内容，严重降低教学效率，学生无法有效掌握重要的知识点。第三，采用多媒体幻灯片进行英语教学，信息量很大，加快了讲课进度，在很大程度上忽略了学生认知和接受能力，这会使学生处在非常被动的地位，丧失了主动学习，在一定程度上超出了学生的能力范围。
（二）学生方面因素。很多的高职学院的学生由于基础差，自主学习积极性不高;同时多媒体课件的运用，加快了教师讲课的速度，很多的差学生跟不上教学的速度，这与以往的教学出现了很大差别，使得有的学生出现不适应的情况，导致学生学习主动性和积极性，学生无法有效抓住学习的重点。同时多媒体课件教学非常容易分散学生的注意力，很多学生在把注意力只集中在华丽的课件上，不再重视课件里面的内容，导致学生很难认真听讲，很难取得良好的教学效果。
二、做好高职英语多媒体教学的措施
为了保证高职英语教学课堂质量，达到既定的教学目标，要针对实际中存在的问题，采用合理的教学手段和理念，提高教学效率，保证教学质量，提高高职学生的学习英语的积极性和主动性。
（一）进行合理的课堂导入
在实际的教学过程中，良好的教学情境具有很好的感染力和感召力，可以有效的激发学生的学习兴趣。而运用多媒体手段可以为高职英语教学提供经常使用链接库以及背景库等，为英语课堂教学提供直观的生动形象的具体情境，有效扩大学生英语阅读范围。同时教师要根据实际情况，给学生演示生活中的视频和画面，把英语教学内容和生活实际有机的结合起来，让他们充分体会英语的作用和价值，这样就可以有效的调动高职学生学习英语的积极性和主动性。
（二）采用传统和多媒体教学结合模式
多媒体教学极大的提高教师的教学效率，促进高职院校英语内容、方法以及手段的改革。但是在实际的教学过程中，教师也不能完全脱离传统的教学模式。在现代高职英语教学过程中，要充分多媒体教学辅助作用。教师要根据实际教学内容和教学对象的变化，采用不同的教学方法和手段，把传统的教学手段、教学特色以及多媒体手段有效的结合起来，提高教学质量。
（三）提高学生自主进行合作和探究的能力
在实际的教学过程中，教师要有效提高英语教学的互动性、操作性和继承性，加强师生之间的互动，提高课堂的教学效率，教师要根据高职学生的特点，进行必要的指导和帮助，让学生表达出来自己的想法，同时教师要通过各种开放和灵活的方式进行合理评价，从根本上激发学生的创新思维和发散思维，加强学生相互交流的合作交流，充分发挥学生学习英语的积极性和主动性。在实际的教学过程中，高职英语教师要采用多媒体教学，具有直观、形象、生动的特点拥有无法比拟的优势，利用多媒体教学，教师可以有效加强对学生的课堂训练的效果，保证教学质量。英语需要进行大量的课堂听力、写作、以及阅读练习，切实要提高学生听说读写的能力，进行必要的练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。
（四）教师要提高制作多媒体课件的制作能力
高职英语要提高自身多媒体课件的制作能力，丰富自己的网络知识，满足英语多媒体的教学要求和网络搜寻资料的能力。因为有的高职院校英语教师由于年龄较大，利用多媒体教学积极性不高，在很大程度上不能发挥多媒体教学的优势。因此要加强高职英语教师的培训，提高他们的专业技能和综合素质以及计算机应用水平，同时教师要不断加强自我学习，通过不同的方式或者途径提高多媒体课件制作能力，做好实际的教学课程的示范和操作教学。
综上所述，综上所述，在实际的英语教学过程中，教师选用采用多媒体教学过程中，要不断总结经验教训，根据高职院校学生实际情况，认知和心理特点，制定科学合理的学习目标和多媒体教学课件，提高教学的效率，才能加强的教师“教”的主体地位，体现学生“学”的主体地位，提供良好的课堂气氛，提高高職英语的教学效率。
参考文献：
[1]贾红瑜，冀盈.高职英语多媒体教学的必然性和需要解决的问题[J].教育探索，2006，01：67-68.
[2]李勇军.高职英语多媒体教学存在的问题及改进措施[J].教育与职业，2009，15：117-118.
[3]姚世红.高职英语多媒体教学的优势、误区及对策[J].吉林省教育学院学报（学科版），2008，01：76-77.
[4]桑蕾.高职英语多媒体教学模式存在的问题与对策[J].中国教育技术装备，2013，24：90-91.
[5]张爱玲.高职英语多媒体教学的现状及对策[J].青岛职业技术学院学报，2004，04：61-63+72.