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目的:考察阅读疗法对大学生心理健康水平的影响。方法:以症状自评量表(SCL-90)为工具筛选出60名有一定心理健康问题的大学生作为被试,进行了为期8周的阅读疗法集体干预治疗,同时采用定量和定性的方法收集数据。结果:大学生强迫症状、人际关系敏感、抑郁等诸多心理问题得到了明显改善(t=2.44,2.96,3.88;P<0.05)。结论:阅读治疗是一种有效提高大学生心理健康水平简单易操作的疗法。