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在教育体制深化改革的背景下,教育工作者越来越关注学困生,强调教师在实际教学中要帮助和指导学困生走出学习困境,增强学科核心素养和学习能力。数学课程是小学课程教育体系中的重要内容,教师在核心素养下需要高度重视学生数学综合能力的发展,引导学生学好数学,为初高中数学知识的学习奠定良好的基础。本文针对核心素养下小学数学学困生转化策略展开分析。