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【摘要】近年来的材料作文，一般由材料和要求两部分组成。提供材料主要为考生提示思维方向，引导考生对某些问题进行思考。
材料作文要求考生依据材料来立意、构思，因此材料所反映的中心往往对文章中心的确定起着引导作用。
材料作文比命题作文和话题作文有了更大的发挥空间，但是如何“"弹性限度”之内“游刃”，就成了写好材料写作的关键。
【关键词】材料作文 审题立意
材料作文，就是给定一则或几则材料（或文字、或漫画、或图表），要求考生阅读材料，在准确理解材料的基础上，选择一个角度，自主确定立意，自己选定文体，自己拟定标题，进行作文的一种命题形式。
材料作文除了能考查学生的语言功底、表达能力之外，还可以考查学生的阅读理解能力，辨证思维能力、思想认识能力等，对考生的语文素养具有全方位的考查功能，能体现学生的真实水平。
材料作文比命题作文和话题作文有了更大的发挥空间，但是如何在“弹性限度”之内“游刃”，就成了写好材料写作的关键。考生可以尝试着从以下几个方面入手，抓好材料作文的审题立意。
1、由表及里，把握主旨；读懂材料，抓住要害
例：鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体应为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。
解析：如何读懂这则材料，把握主旨？
首先我们看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的，因为它只看到口中之食沙丁鱼，没有看到险境沙滩，才会落得鱼没吃上，反而陷在沙中动弹不得的结局。
其次，在巨大的鲸眼中，沙丁鱼太渺小了，不足畏惧，哪里会想到小小的沙丁鱼会引它入险境。
再次，从沙丁鱼角度来看，它与强大的鲸相比，微小而处于劣势，但它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃，得以逃生。
由此可见，这则材料的主题是：人应该怎样对待诱惑和弱小者，处于弱势地位的人，身处险境怎样才能战胜强敌。抓住这一主旨，就可以有以下几个立意角度：
（1）每个人都会遭遇诱惑，把目光放远，才能避免跌进陷阱。
（2）藐视弱小，等于自掘坟墓。
（3）身处险境冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。
2.抓住关键句：材料中的关键句，既是在材料中被强化了的表达观点的词句
例：2012年全国卷（大纲卷）
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在滑溜的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措第站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试。我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子，咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前，妈妈说：你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中，脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
解析：
材料中妈妈的一席话是作文立意的重点，“甩掉了多余的顾虑”才能让自己的潜力显现，走向成功。
（1）什么是顾虑：消极情绪、名、利。
（2）为什么要甩掉多余的顾虑：甩掉多余的顾虑，让注意力集中，发挥潜能把担子挑好。
（3）怎样才能甩掉多余的顾虑：积极努力，精神修养，文化积淀。
参考题目：《消除顾虑，直奔目标》《舍弃的智慧》《甩掉多余的顾虑》《放下顾虑，祝你成功》《潇洒走一回》
例：苏东坡与慧崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪”， 慧崇说：“我看你像如来”，苏东坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问其妹，苏小妹说：“心在牛粪，看人都如牛粪，心在如来，看人都是如来”，苏东坡有所悟。
解析：
苏东坡与慧崇和尚看人的结果迥然不同，其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中的原委：“心在牛粪，看人都如牛粪，心在如来，看人都是如来。”即看你心存之物为何。
（1）“心存如来”，应拥有一种高尚的对人、对事、对社会的看法，以宽敞的胸怀去包容他人，去尊重他人。
（2）“物”会着我“色”，要注重对“自我”修养的提高。
（3）与人为善，多一些善言、善行。
参考题目：《心灵的镜子》《净化自己的心灵》《心存宽容》《给自己的心灵做一次梳洗》
3.辩证分析法
这种方法适用于各则材料的观点都有道理，却又不全正确，对这类材料，不能简单肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点。
例：爱因斯坦说：只要有一天去做一件合理的事情，从此你的工作，生活都会有奇异的色彩。
一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。
解析：
这个材料，爱因斯坦的观点--做好一件事而精彩；普通人的观点--终生吃苦，活的精彩。
由此，我们可以找出几个因素之间的关系：
吃苦——做好一件事——活的精彩
立意：我们不但用吃苦精神做好一件事，获得精彩，而且要用吃苦精神做好每一件事，我们可能终生吃苦，但我们一生都活的精彩。
例：2012（江西卷）
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
解析：
这个材料要求考生从给定的材料中选择正面或反面，或二者综合的角度进行写作。围绕“拥有与缺失”中不同的心态进行思辨性讨论。
（1）知足常乐 《拥有就是幸福》《安才能乐》
（2）追求不止 《正视缺损与不足》《寻找人生的缺口》《填补自己的缺失》《人生重在拓荒》
（3）二者综合起来写：在缺憾中寻觅完整，在缺失处突破。《知足常乐》《要知足也要不满足》《学会知足与永不满足》《既要淡然也要奋然》
总之，材料作文在审题时必须仔细阅读所给的材料，把握材料所反映的本质问题为出发点，只有把握材料的本质内涵，我们才能做到与出题者所命的“意”更接近，从而写出更符合要求的文章。审题是否准确、立意是否得当是评判材料作文高下的第一关。所以，要想取得好的作文成绩，必须炼就一双“火眼金睛”，一眼看透材料的关键与实质，力求做到紧扣材料，确定论点，使论点准确、鲜明、简洁。
参考文献
［1］ 《高考作文指导》安徽教育出版
［2］ 《高考作文备考实战指南》 新蕾出版
材料作文要求考生依据材料来立意、构思，因此材料所反映的中心往往对文章中心的确定起着引导作用。
材料作文比命题作文和话题作文有了更大的发挥空间，但是如何“"弹性限度”之内“游刃”，就成了写好材料写作的关键。
【关键词】材料作文 审题立意
材料作文，就是给定一则或几则材料（或文字、或漫画、或图表），要求考生阅读材料，在准确理解材料的基础上，选择一个角度，自主确定立意，自己选定文体，自己拟定标题，进行作文的一种命题形式。
材料作文除了能考查学生的语言功底、表达能力之外，还可以考查学生的阅读理解能力，辨证思维能力、思想认识能力等，对考生的语文素养具有全方位的考查功能，能体现学生的真实水平。
材料作文比命题作文和话题作文有了更大的发挥空间，但是如何在“弹性限度”之内“游刃”，就成了写好材料写作的关键。考生可以尝试着从以下几个方面入手，抓好材料作文的审题立意。
1、由表及里，把握主旨；读懂材料，抓住要害
例：鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体应为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。
解析：如何读懂这则材料，把握主旨？
首先我们看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的，因为它只看到口中之食沙丁鱼，没有看到险境沙滩，才会落得鱼没吃上，反而陷在沙中动弹不得的结局。
其次，在巨大的鲸眼中，沙丁鱼太渺小了，不足畏惧，哪里会想到小小的沙丁鱼会引它入险境。
再次，从沙丁鱼角度来看，它与强大的鲸相比，微小而处于劣势，但它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃，得以逃生。
由此可见，这则材料的主题是：人应该怎样对待诱惑和弱小者，处于弱势地位的人，身处险境怎样才能战胜强敌。抓住这一主旨，就可以有以下几个立意角度：
（1）每个人都会遭遇诱惑，把目光放远，才能避免跌进陷阱。
（2）藐视弱小，等于自掘坟墓。
（3）身处险境冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。
2.抓住关键句：材料中的关键句，既是在材料中被强化了的表达观点的词句
例：2012年全国卷（大纲卷）
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在滑溜的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措第站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试。我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子，咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前，妈妈说：你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中，脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
解析：
材料中妈妈的一席话是作文立意的重点，“甩掉了多余的顾虑”才能让自己的潜力显现，走向成功。
（1）什么是顾虑：消极情绪、名、利。
（2）为什么要甩掉多余的顾虑：甩掉多余的顾虑，让注意力集中，发挥潜能把担子挑好。
（3）怎样才能甩掉多余的顾虑：积极努力，精神修养，文化积淀。
参考题目：《消除顾虑，直奔目标》《舍弃的智慧》《甩掉多余的顾虑》《放下顾虑，祝你成功》《潇洒走一回》
例：苏东坡与慧崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪”， 慧崇说：“我看你像如来”，苏东坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问其妹，苏小妹说：“心在牛粪，看人都如牛粪，心在如来，看人都是如来”，苏东坡有所悟。
解析：
苏东坡与慧崇和尚看人的结果迥然不同，其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中的原委：“心在牛粪，看人都如牛粪，心在如来，看人都是如来。”即看你心存之物为何。
（1）“心存如来”，应拥有一种高尚的对人、对事、对社会的看法，以宽敞的胸怀去包容他人，去尊重他人。
（2）“物”会着我“色”，要注重对“自我”修养的提高。
（3）与人为善，多一些善言、善行。
参考题目：《心灵的镜子》《净化自己的心灵》《心存宽容》《给自己的心灵做一次梳洗》
3.辩证分析法
这种方法适用于各则材料的观点都有道理，却又不全正确，对这类材料，不能简单肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点。
例：爱因斯坦说：只要有一天去做一件合理的事情，从此你的工作，生活都会有奇异的色彩。
一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。
解析：
这个材料，爱因斯坦的观点--做好一件事而精彩；普通人的观点--终生吃苦，活的精彩。
由此，我们可以找出几个因素之间的关系：
吃苦——做好一件事——活的精彩
立意：我们不但用吃苦精神做好一件事，获得精彩，而且要用吃苦精神做好每一件事，我们可能终生吃苦，但我们一生都活的精彩。
例：2012（江西卷）
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
解析：
这个材料要求考生从给定的材料中选择正面或反面，或二者综合的角度进行写作。围绕“拥有与缺失”中不同的心态进行思辨性讨论。
（1）知足常乐 《拥有就是幸福》《安才能乐》
（2）追求不止 《正视缺损与不足》《寻找人生的缺口》《填补自己的缺失》《人生重在拓荒》
（3）二者综合起来写：在缺憾中寻觅完整，在缺失处突破。《知足常乐》《要知足也要不满足》《学会知足与永不满足》《既要淡然也要奋然》
总之，材料作文在审题时必须仔细阅读所给的材料，把握材料所反映的本质问题为出发点，只有把握材料的本质内涵，我们才能做到与出题者所命的“意”更接近，从而写出更符合要求的文章。审题是否准确、立意是否得当是评判材料作文高下的第一关。所以，要想取得好的作文成绩，必须炼就一双“火眼金睛”，一眼看透材料的关键与实质，力求做到紧扣材料，确定论点，使论点准确、鲜明、简洁。
参考文献
［1］ 《高考作文指导》安徽教育出版
［2］ 《高考作文备考实战指南》 新蕾出版