摘 要：在现阶段的小学基础教育活动当中小学蒙语文教学有着十分重要的教学地位，而提出在小学蒙语文教学中培养学生的阅读能力则能帮助学生更加轻松地掌握蒙语文知识、促进学生的学习水平得到进一步提高。因此，本文针对小学蒙语文教学中如何培养学生的阅读能力展开深入分析，并且提出几点有效的培养策略。
　　关键词：小学蒙语文教学;阅读能力;培养策略
　　引言：阅读是人们认识世界、掌握更多知识的有效途径，而在教学活动当中阅读更是帮助学生了解语文知识、增强语文素养的关键，在展开阅读活动时也能帮助学生积累到更多的写作素材，对于提升学生的作文质量也有着极大的帮助作用。对此，便需要教师合理地在小学蒙语文教学中培养学生的阅读能力，通过构建有效的教学方案来实现理想的教学目标。
　　一、合理导入教学活动，调动学生阅读兴趣
　　俗话说，“好的开始就相当于成功了一半”，而在展开蒙语文教学时教师合理导入教学活动便意味着接下来的教学过程能更加顺利的展开。对于小学阶段的学生来说，兴趣是推动其积极参与到学习活动中的关键，在小学蒙语文教学中展开合理的导入教学活动便能够有效地激发起学生的学习兴趣，通过教师运用趣味化的方式导入本课教学内容能够促使学生对接下来所要学习的知识点产生强烈的好奇心，从而引导学生更加积极地参与到学习活动当中。因此，在展开导入教学环节时便需要教師对以往的教学形式进行改革。首先，教师可以合理运用现代化教学设备展开导入教学活动，应用一些多媒体设备来播放教学课件，并且设计趣味化的教学问题提问学生，以便于更好的集中学生的注意力。其次，教师在导入环节可以构建趣味的提问情境来展开导入活动，结合实际教学内容设计出探究性的问题，以便于更好地激发学生的学习兴趣。在此过程中要注意问题设计的难度，难度不宜过高也不宜过于简单，要运用有效的提问方式来展开提问才能促使学生对问题产生更多的好奇，而学生也能在好奇心的推动下积极地参与到阅读学习当中，从而逐步形成一定的阅读能力，并且也能得到理想的学习效果。
　　二、有效创建教学模式，培养学生自主阅读
　　在当前时期的小学蒙语文教学当中，在培养学生阅读能力的同时也要合理引导学生进行自主阅读，从而培养学生的终身阅读习惯，对于事物始终保持着一定的好奇心。因此，教师在实际的教学活动当中便要有效创建教学模式来展开教学活动，以便于充分的调动学生的思维运动，促使学生开动头脑认真辨析，通过对课文进行阅读来逐渐提升自己的阅读能力。首先，教师在蒙语文教学中要帮助学生建立起对阅读的自信心、激发学生产生自主阅读的意识。小学阶段的学生更渴望教师的认同，在学习中学生也有着极强的好胜心。因此，在展开蒙语文教学活动时教师便应该多以激励性的评价方法来评价学生，以便于帮助学生树立起阅读的自信心。其次，教师在蒙语文教学当中要帮助学生学会有效的阅读方法，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，只有帮助学生掌握阅读的方法才能促使学生形成阅读能力，也只有学生在获得了阅读的技巧之后才能展开有效的阅读活动，在阅读当中获取到更多的知识。
　　三、巧妙运用教学方法，营造良好阅读氛围
　　在小学蒙语文教学当中，一节高质量的蒙语文教学课堂需要教师对各个教学环节进行合理地设计，而在教学活动当中教学课堂的氛围则十分关键。新课程要求教师归还学生在课堂教学中的主体性，并且通过不断地积累经验、发挥出自身的教学水平来帮助学生在教学活动当中快乐的展开学习活动、积累到更多知识。为了更好地在小学蒙语文教学课堂中培养学生的阅读能力，教师便要巧妙运用教学方法来为学生营造出更好的教学氛围。首先，保证教学氛围的温馨感是十分重要的。对于小学生来讲，学校是他们非常重要的一个生活地点，学校就仿佛是学生第二个家。每个班级又像是一个小家庭，作为小家庭的家长。教师理应为学生打造一个温馨、和谐的学习氛围，能够促使学生感受到教师的关爱，从而在这样的教学环境当中认真地学习知识、提升自己的阅读能力。其次，要保证教学氛围的灵活性。灵活性是指教师可以随时结合学生的课堂反馈情况和教学内容构造出不一样的教学氛围。例如，在教师引导学生阅读一些讲述亲情、友情的课文时，教师便可以为学生播放一些类似题材的歌曲，以便于烘托学生的情感、促使学生在这样的教学氛围当中积极地展开阅读活动。
　　结语：综上所述，对于小学蒙语文的教学模式教师要进行合理设计，以便能够在传授学生知识的同时帮助学生形成较强的阅读能力。对此，还需教师结合好学生的实际学习情况，针对具体教学内容选择相应的教学方法，从而在展开小学蒙语文教学活动时帮助学生积极地阅读课文，从而达到理想的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]东吉德. 浅谈在小学蒙语文教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（14）：266-266.
　　[2]王常春. 浅谈在小学蒙语文教学中如何培养学生的创新能力[J]. 中国科技投资， 2017（29）.