【摘 要】
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摘 要：随着新课改的深入发展，初中语文教学面临着更高的教学要求和目标，提高作业设计的个性化和创新性已经成为广大教育者重点研究的课题之一。传统的语文作业更趋向于规范化和形式化，无法满足学生的个性化发展，严重影响了语文教学的拓展和延伸。鉴于此，广大教师必须要注重语文作业的个性化设计，不断提高作业设计的趣味性、预习性和动态性，从而提高初中语文作业的实效性，进一步实现初中语文教学的根本目标。 关键词：初
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摘 要：随着新课改的深入发展，初中语文教学面临着更高的教学要求和目标，提高作业设计的个性化和创新性已经成为广大教育者重点研究的课题之一。传统的语文作业更趋向于规范化和形式化，无法满足学生的个性化发展，严重影响了语文教学的拓展和延伸。鉴于此，广大教师必须要注重语文作业的个性化设计，不断提高作业设计的趣味性、预习性和动态性，从而提高初中语文作业的实效性，进一步实现初中语文教学的根本目标。
关键词：初中语文;个性化作业;思考;实践
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）23-0118-01
近年来，在国家大力倡导为学生减负、减压的背景下，我国教育领域掀起了创新作业设计的热潮，其中初中语文作业的个性化设计更是受到了越来越多教育者的关注。在具体的教学实践中，教师需要转变传统的设计理念，要坚持因材施教的原则，根据学生的实际情况设计针对性的作业，最大限度的满足学生的学习需要和发展需要，在减轻学生学习负担的同时，还要拓展学生的学习空间，从而为实现学生的全面发展创造良好的条件。
1.从学生的兴趣爱好出发，提高语文作业的趣味性
兴趣是最好的老师，只有从学生的兴趣出发，提高语文作业的趣味性，才能引发学生自主学习的动机，从而提高语文作业的实效性。鉴于此，广大教师需要转变传统机械式和规范化的设计理念，加强作业设计与学生实际生活的密切联系，以此突破语文作业的局限性，让学生在实际生活中探索更多关于语文的相关知识，从而开阔学生的知识面。此外，在完成作业的形式上，教师应大力提倡多样化和多样性，结合初中生的心理特点，将听、说、读、写、画、玩等形式融合在一起，促使学生在强化自身语文素养的同时，还能放松身心，以便达到寓教于乐的目的，进一步实现新课改中为学生减压、减负的重要目标。例如，在学习完《我的老师》这篇文章后，教师可以为学生布置开放性和个性化的语文作业：选取自己感兴趣的方式对你喜欢的教师进行刻画，可以通过写作的形式，也可以通过绘画的形式，还可以搜集一些相关的资料进行整理，总之，运用你喜欢的方式介绍你的老师。此外，教师还可以与学生一起完成作业，利用课余时间与学生进行游戏活动或体育比赛，强化与学生之间的互动和交流，以便让学生将对教师的感情表达出来，从而提高学生的表达能力的交际能力，促使学生在欢乐的气氛当中完成语文作业，这对提高学生的综合素质是十分有利的。
2.从学生的个性需求着手，强化语文作业的预习性
传统的初中语文作业更加注重学生对知识的巩固和复习，忽视了学生对新知识自主学习，严重影响了学生自主性的发展。为此，语文教师有必要转变传统的作业观，强化语文作业的预习性，给予学生充足的自主学习空间，以便满足学生的个性化发展。一方面，教師要引导学生对文章中的生字、词进行提前查阅，促使学生能够针对自身的情况开展针对性的学习活动，进一步养成良好的学习习惯;另一方面，教师还需要引导学生从整体掌握文章的学习，比如从情感、写作手法、表达技巧等等进行预习，然后对自己所学的方面进行归纳和总结，以便在课堂上进行查漏补缺。例如，在学习《背影》之前，教师可以为学生布置相关的预习作业：对文章中的生字和生词进行课前预习和查阅，标注其读音和含义;找出文章中最能表现作者情感的语句和段落，并谈一谈自己的感想;通过阅读文章，你收获了什么？将其用文字的形式表达出来。通过这种形式的作业，学生能够进行自主学习和思考，避免了传统语文作业的死记硬背和机械摘抄，有助于激发学生的探索欲和求知欲，从而为强化学生的问题意识奠定良好的基础。
3.从学生的全面发展入手，提升语文作业的动态性
传统的语文作业设计一般都具有较强的静态性，学生只能通过“读、写、背”来完成，虽然对提高学生的表达能力有一定的帮助，但是却不利于学生综合素质的提升。基于此，语文教师需要从学生的全面发展入手，提高语文作业的动态性，将理论与实践相结合，促使学生在掌握丰富的语文知识的同时，也能将其运用到实际生活中，真正做到学以致用，从而提高初中语文作业的个性化和有效性。例如，在学习完《敬业与乐业》之后，教师可以为学生布置相应的实践作业：让学生以小组合作的形式进行社会调查，可以针对某一职业进行深入的观察和材料搜集，利用拍摄、访问和问卷调查的形式对“敬业与乐业”进行深刻的阐述，最后，将调查结果以文字或图片的形式展示出来，以供大家分享。通过这种作业形式，不仅能够提高语文作业的动态性和实效性，而且还能强化学生的团队意识与协作精神。
综上所述，初中语文作业的个性化设计突破了传统的作业观和教育观，满足了新课改中为学生“减负、减压”的根本要求。提倡初中语文个性化作业有助于激发学生的学习兴趣，提高了学生自主完成语文作业的积极性，促使学生能够进行自由的发挥和创造，这对培养学生良好的学习习惯是十分有利的。为此，作为一名初中语文教师，我们必须要不断提高语文作业的趣味性、预习性和动态性，以便满足学生的个性化发展需要，从而更好的实现小学语文教学的根本目标。
参考文献
[1]缪家红.初中语文个性化作业的思考与实践[J].文学教育，2017（03）
[2]周宏伟.创新设计初中语文作业的思考与实践[J].中国校外教育，2013（11）
[3]王丛英.初中语文自主创新作业设计的几点尝试[J].黑龙江教育学院学报，2010（02）
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