目的:探讨支架教学模式在基础护理技术教学中的应用价值.方法:2020年9月至12月期间,选择某院校护理专业学生150名作为资料,均接受《基础护理技术》课程教学,随机分组各75名,对照组采取常规教学模式,观察组采取支架教学模式,评价两组考核成绩、护理技能及对教学模式的满意度.结果:观察组理论知识及护理技能考核成绩均显著高于对照组,P<0.05.观察组自学能力、自主信息获取能力、问题解决能力、批判性思维、团队合作能力等满意度96.00％、97.33％、93.33％、97.33％、96.00％显著高于对照组77.33％、81.33％、73.33％、69.33％、70.67％,P<0.05.结论:在基础护理技术教学中实施支架教学模式可帮助护理学生提高理论成绩和护理技能,丰富护理基础知识,培养学生综合素养,且学生对教学模式满意度高,认为提高了独立思维及解决问题的能力,值得推广.