论文部分内容阅读
与普通教育不同,职业教育应以培养学生的职业能力为主。而职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。本文分析了运用解难为本教学法的特点,重点阐述运用解解难为本教学法对实现高职专业人才培养目标的有效性。
解难为本教学法在高职教学培养技能型人才中的应用
【摘 要】
：
与普通教育不同,职业教育应以培养学生的职业能力为主。而职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。本文分析了运用解难为本教学法的特点,重点阐述运用解解难为本教学法对
【机 构】
：
吉林工业职业技术学院商学院
【出 处】
：
长春工业大学学报(高教研究版)
【发表日期】
：
2015年1期
其他文献
【摘 要】作为班主任，不要拘于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。班主任工作是一项实践性很强的工作，班主任要想提高自己的工作水平和效果，必须在日常工作中及时进行反思。维护教育公平，建立平等的师生关系。要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。 教育有法，法无定法。作为班主任，不要拘于传统的管理模式，要积极探索
在推行通识教育的过程中,除了规范和构建符合教育目标的课程体系外,以下方面的内容或许更值得我们关注和研究：即如何看待通识教育与专业教育的关系;通识教育怎么定位;教学方法