摘 要：机械制图这门学科是机械专业学生必须学习的，不仅是因为开展这门学科教学活动的实效性与整个专业教学质量存在莫大关联，而且将直接对学生的制图能力、三维空间识图能力产生影响。所以，机械制图课程教师在组织和开展相关教学活动时，要充分认识到学生在专业课堂教学中的重要地位，并将之作为课堂教学过程中最重要的对象，让该科目的教学具有更显著的实效性和专业性。也就是说，在提高认识的基础上，教师结合学生实际采取有效的教学方法，让课堂的教学效果最优化，继而让学生在机械制图方面的能力得到不断提升。所以，在落实机械制图教学计划和教学过程时，一定要确保这些计划、活动有较强的针对性。
　　关键词：机械制图；三维空间；师生关系；自主探究
　　对机械专业的学生传授机械制图的内容时，要让教学效果得到更明显的提升，首先要充分认识到这门专业课程的特殊性和在学生的专业能力形成过程中起到的重要作用。然后，结合学生的主体性和能动性，对学生的情况进行认真分析。教师在开展机械制图实际课堂教学活动过程中，学生已有基础将直接影响这门课程的教学效果。倘若对学生当前基础状况不够了解，那么一系列教学方案将无法得到落实，进而对该门学科的教学效果产生了负面影响。所以，以学生当前基础为教学措施制定的重要参照，是学生制图能力得到提升和教师教学效果得到更显著提升的重要保障。
　　一、 机械制图教学应从全面了解学生已有基础出发
　　为了机械制图实际教学效果获得更显著的提升，有必要为之采取恰当的教学策略。而要想教学策略恰当、有效，就必须首先从全面了解学生的已有基础出发。学生已有基础主要包括以下几个方面：
　　（一） 绘图基础
　　机械制图涉及的绘图内容非常多，所以学生是否具备一定的绘图基础，对后期能否学好机械制图课程非常关键。为此，教师在进行机械制图课程授课之前，有必要对班上每个学生的绘图基础进行全面了解。在掌握了学生的绘图基础之后，教师才能有针对性的进行教学方案的制定。如果大部分学生的绘图基础比较薄弱，那么教师可以重点穿插一些绘图基础知识。而倘若只是极小部分的学生在这方面比较薄弱，那么教师可以将授课重点放在机械制图专业知识的讲解上。只有弄清楚了学生的绘图基础，才能做好机械制图初步教学工作。
　　（二） 机械常识
　　学生除了需要掌握一定的绘图基础之外，在机械常识方面还须达到一定的熟知程度。毕竟仅仅会画图而对机械配合当中的原理及尺寸公差不了解，那么绘出来的机械图在实际应用中将毫无作用，甚至有可能发生适得其反的效果。所以，教师还有必要对全班每个学生的机械常识熟知程度进行了解。如果大部分学生在这方面比较薄弱，那么教师在授课过程中可以适当穿插一些。而倘若只有极小部分的学生在这方面比较薄弱，那么在实际授课时教师可以将重点放在其他理论的传授。机械常识作为机械制图学习中非常重要的基础，教师应对学生在这方的情况加以充分、全面的了解，继而为后阶段教好机械制图提供保障。
　　（三） 知识掌握能力
　　机械制图这门课程对学生的实践能力培养非常重视，学生只有具备一定的知识掌握能力及动手实践能力，才能确保教学效果稳步提升。从这点出发，教师在日常教学过程中，要全面了解清楚每个学生的知识掌握能力。如果发现一部分学生在知识掌握能力及动手实践能力方面存在不足，那么教师就要采用措施对其进行弥补，从而让他们夯实机械制图的學习基础，为日后打造机械制图高效课堂提供保障。当然，如果学生的知识掌握能力以及动手实践能力都比较好，那么教师可以采取更灵活的教学方式让学生的机械制图专业能力得到快速提升。
　　二、 机械制图教学应在尊重学生及其发展特点的前提下打造高效课堂
　　（一） 培养和提高学生学习的积极性和兴趣，鼓励他们不断提高课堂教学参与程度
　　机械制图的实践性特点非常显著，要求学生具有较高的动手实践能力。所以，为了提高课堂实际教学的效果，有必要培养和提高他们学习机械制图的积极性和对机械制图的兴趣，并以适当的方式鼓励他们不断提高课堂教学参与程度。只有这样，学生才能让自己的大脑和双手动起来，跟着教师的教学节奏逐步推进学习计划，逐步提高自己的专业水准。
　　（二） 尊重学生及其发展特点，努力构建和谐的师生关系，营造科学民主的教学环境
　　尊重学生及其发展特点，无论哪一门学科的教学都应如此，因为这是最基本的原则。所以，要让机械制图的课堂教学效率更加高效，就必须首先尊重学生及其发展特点。除此之外，教师在日常教学中应和学生加强沟通和交流，努力构建和谐的师生关系。这样一来，当学生遇到学习问题后，他们能及时主动的向教师请教，以更有利于问题的解决。教师要在课堂上积极营造科学民主的教学环境，充分尊重学生的个性和发展特点，灵活组织课堂教学。
　　（三） 尊重学生已有基础，采用具有针对性的策略提高学生的基础
　　机械制图需要学生具备的基础有三个方面，分别是绘图基础、机械常识和知识掌握能力。所以，学生这三方面能力如何，直接决定了学习机械制图的程度如何。教师在开始教学之前，有必要对班上所有学生这三方面的基础能力进行全面的了解。只有这样，才能在日后教学过程中采取具有针对性的弥补措施，以有效夯实学生的基础。
　　三、 实际教学应从学生特点出发，逐步培养他们的自主探究能力
　　教和学不能产生有效的联系，即使教师教学能力再突出，学生的综合能力也得不到明显提高。这就需要教师不断引导学生进行自主探究，让他们通过自己的能力发现问题并分析和解决问题，这样形成的知识才最有用、记忆最牢固、应用最灵活。另外，在弥补学生自主探究能力的过程中，教师也可以实现自己教学水平的不断提高。总之，教师的实际教学要从学生的特点出发，逐步培养他们的自主探究能力，这样才能确保机械制图教学效果的提升。
　　结语综上简析可知，教师在实施机械制图教学活动时，应从学生特点出发，全面了解他们在绘图基础、机械常识及知识掌握能力三个方面的发展情况，针对能力尚缺的学生采用适当策略促进他们的基础得到提高。与此同时，注重他们自主探究能力的培养。这样一来，才能让机械制图教学取得更好的效果。
　　参考文献：
　　[1]刘晓宁.机械制图教学如何根据学生基础制定具体教学措施[J].科技视界，2014（1）：70-70.
　　[2]吴广伟.浅析机械制图教学的基本方法[J].空中英语教室·校本教研，2012（4）.
　　作者简介：
　　赵家全，甘肃省天水市，甘肃省秦安县职业中等专业学校。