【摘 要】
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目的：探讨问题学习法教学模式在流行病学教学中的应用效果。方法：选择2014—2015学年曲靖医学高等专科学校（以下简称“我校”）临床88名学生为研究对象，按班级的不同分为观察组和对
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目的：探讨问题学习法教学模式在流行病学教学中的应用效果。方法：选择2014—2015学年曲靖医学高等专科学校（以下简称“我校”）临床88名学生为研究对象，按班级的不同分为观察组和对照组各44例，对照组实行常规教学法，观察组实行问题学习法。比较两组学生理论考试及临床案例分析得分情况。结果：在理论考试得分比较中，观察组学生理论考试得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。在临床案例分析中，观察组学生案例分析能力得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：问题学习法教学优势明显，有助
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