论文部分内容阅读
本文首先探讨国内外教师身份认同的研究意义和影响因素等,提出高校外语教师身份认同的5个维度和8个相关影响因素。其次,基于定量研究的方法,结合教师身份认同和教师专业发展理论,剖析高校外语教师身份认同的特点和存在的问题,尤其是不同年龄背景下外语教师身份认同方面的差异以及外语教师身份认同和专业发展之间的相关性。最后,从教师层面和管理层面提出相应的对策和建议。