【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0210-01
　　美术教育是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道及途径，美术实践就是一种创造性的活动，可以激发人们的创新精神，美术 实践在发展动手能力和开发潜能等方面都具有独特的作用，因此，美术课是公认的对培养创造力最优成效的课程之一。
　　一、因材施教、及时启发、促进创新
　　尊重和保护学生独立见解，培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。教 师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。学生在这种民主、温 馨、平等的环境下，将非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。
　　积极引导学生发展创造思维和培养观察能力。创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。室内、外写 生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。运用科学合理的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地 学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。要引导培养学生具有一雙画家的眼睛，善于观察，提高创造想象能力， 培养学生发现美，鉴赏美，创造美的水平。
　　二、精选教学内容、培养学生发散思维与创造力
　　要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。在美术教学中，提倡发挥学生的 主动性，可采用一个问题多种答案或多种解释的做法；允许学生自由表现，同时鼓励敢想勤思；培养创造性思维首先因该解放学 生思想，引导学生突破常规思维定式并且对新思维给予及时肯定、鼓励和正确引导。
　　培养学生的创造力是美术教育的一個非常重要的目标，针对这一目标而言，头脑风暴是可以采用的教育方式。在美术教学活 动中，头脑风暴法的运用较广，可以针对一个问题采用头脑风暴法，暂时抛弃可能与不可能、现实与非现实、正常与荒诞的思维 判断的约束，不要在进行的过程中对一个想法进行评价和批评，只有做到这样，才会取得理想。
　　艺术创新与艺术欣赏又是不可分的，从接受美学的观点看，欣赏本身就是艺术创造的一部分，是观者对艺术作品进行的再创 造。
　　三、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：
　　传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我在教《五彩缤纷》时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。
　　四、注重调动学生综合学习的积极性：
　　素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在《棋牌乐——棋篇》的教学中，为了让学生运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计制作有创意的飞行棋，在教学安排上，我特意与其他学科的老师联系，好让学生准备诸如语文、数学、英语的一些复习题，充分发挥自己的个性意识，使学生完成有创意的飞行棋，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。