【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0169-01
　　民族班，一般都是寄宿制学生，他们大都十二三岁，来自高寒山区，学习基础差，自制能力不强。大家都认为他们很调皮，成绩差，难以提高，难管理，谈民族班色变。但在我几年的民族班教学中，孩子们对我的感受非常深，他们都特别优秀，教好他们，并非像大家说的那样难。现在谈谈我的感受和看法。
　　一、思想上进行沟通和交流
　　孩子们从高山来求学，寄托着父母的希望，都怀着一个梦想，一颗上进心来到这里来求学，孩子刚来时，如果不花大量时间管理他们，就会使学生养成自由散漫，不爱学习，不求上进地坏习惯。老师首先要抓好学前教育，就像教一年级学生那样，训练他们什么时候起床，什么锻炼身体，什么时候上课，什么时候下课，……做到不迟到，不早退、不旷课、不在夜里外出，有事请假等，形成良好的班风风貌。平时和学生多沟通，多交流。和他们谈人生，谈理想，让孩子了解外面的世界，让孩子理解知识能创造财富，知识能改变人生。想想自己的家乡为什么那样落后，生活那样苦，家里除了一间土培房子、粮食和几头羊外还有什么？要改变这一切吗？我们该怎么办？而大山之外，人们生活比这里好得多，他们住楼房，出行开小车，我们为什么不让家乡人都那样过呢？孩子听到这些，一个个眼里放射着光芒，理想的种子在他们心里生根，发芽，并茁壮成长，他们还有什么理由不好好学习呢？
　　在学校，孩子远离父母，老师就是孩子的父母。老师要从学习上，生活上，思想上去关心知帮助。要仔细观察学生，看他们是不是和往常不一样，有什么不同的地方，有的可能学习有困难，老师要单独为他开小灶补一补。有的可能家里有事而心事重重，老师要给他安慰。有的同学生病了，一般他不会告诉老师，硬撑着，因为他不想麻烦老师，我会把他們带到医院里，拿钱给他们看病。老师对他们的关爱，孩子们看在眼里，感激在心里，师生关系越来越融洽像一家人。
　　二、学习上重在辅导
　　孩子们在高山上学习的时候，帮助父母放牛放羊，经常缺课，学习不好，基础特别差，刚接到他们时，在最简单的读数、写数都不会。每当讲新课的时候，我就会把相关的旧知识重新讲一遍，有时会一两节课来讲，不能快，只有把旧知识学懂了，学生才能学好新知识，虽然我教得慢，但学生学得稳，经过半年的努力，学生成绩终于赶上来了，百分之九十的同学学习不在吃力。
　　数学，重在学生错题的讲解和辅导。学生做题，不可能没有错的。在我眼里，错题是最珍贵的。它可能学生懂了粗心大意的错，可能是学生上课时没有吃懂的地方，也有可能是老师上课時没有讲清楚的知识点。老师要分析全班错题情况，反思，是自己的问题还是学生的问题。每次改作业，我都会准备一个本子，把学生名字和所错的题号写在本子上，和学生面对面的交流，手把手的辅导，问他们为什么会错，不明白在什么地方，和他们讨论怎样做这道题。最后让学生把这道错题写在改错本上，再把正确的答案写在旁边，并注明做错原因，并三五天拿出来看一次，效果非常好。
　　三、在学生之间组成互帮互助的学习形式。
　　住校生，整天都在学校里。学生与学生之间在一起的时间更长，同学之间的交流最轻松，没有心里压力，更容易沟通，所以我让学生之间组成了一帮一的形式，一个优生帮助一个差生。在做作业时，差生不会做的题，不能去抄，让优生给他讲解，教他怎么做。作业发下后，如果有错的，差生要及时请教优生，共同分析原因。长期坚持，对差生成绩提高有很大的帮助。在做难题时，我一般不讲，让同学生三个一群，五个一伙去商量，去讨论，找解题的方法。每次做正确之后，同学们都心喜若狂，成就感满满的比我给他们讲好多了。
　　在师生的共同努力下，同还们一次比一次考得好。渐渐地，学习气氛越来越浓，他们爱上学习，爱上了这个班集体，我也爱上了他们。