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【摘要】随着新课程改革的不断深入，现代教育技术已成为加速教学改革、提高语文教学效率的有效途径之一。通过深入开展教师现代信息技术培训，强化教师利用信息技术辅助教学的意识，灵活利用现代教育技术与传统教学有机结合，能有效诱发学生的学习兴趣，丰富教学内容，优化课堂教学，促进学生发展，促进小学语文教学效率的提高。
【关键词】信息技术 提高 语文 教学效率
随着新课程改革的不断深入，现代教育技术已经成为当今语文课堂教学不可或缺的一部分，它以生动，形象，直观，表现力强，用途广等特点，在抽象知识和形象思维之间架起一座桥梁，为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体。恰当的运用现代教育技术，以形象具体的“图、文、声、像”来创造语文教学的人文情景，使抽象的语文教学内容具体化、清晰化，不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，还可以激发学生的学习兴趣，拓宽知识面，活跃课堂气氛，有效地激发学生的思维活动，促进学生发展，从而优化教学过程，提高教学质量，增强教学效果。
1加强师资队伍建设，强化利用信息技术辅助教学的意识
当代社会，科学技术日新月异，计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经来临，现代教育手段在现代课堂教学中的应用走向普及。随着教育改革的深入，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”的单一的传统教学手段，已不再适应现代教育的要求，教师只有不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，树立并强化利用现代教育技术的意识，才能更好的提高教学效率，适应现代教育的需要。
教师是课程改革的主力军，为适应信息化环境的要求，必须建设一支具有现代信息素养的高质量的教师队伍。为此，学校应就教学应用理论、教学方法、教学设计乃至多媒体课件制作等方面，通过教师继续教育培训、派出去、请进来、听名师课、观摩优质课堂教学等形式多样的教师培训活动，进一步加强教师现代教育技术的理论和实践培训。培训应注重教师之间的交流与研讨，注意培养骨干、骨干带动和普及推广相结合。学校每学期要有计划地开展公开课、示范课讲学等活动，鼓励教师大胆实验，努力提高老师运用现代信息技术手段进行教学的能力和水平。教师自身应树立终身学习的观念，自觉学习、掌握必要的现代教育技术手段，努力适应新课改环境下的教学手段。
2借助现代教育技术，优化课堂教学，提高语文教学效率
2.1借助现代教育技术，巧设导入情景，诱发学生兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，新颖的导入会让学生兴趣盎然，并成为他们积极自地投入到学习全过程中的催化剂。现代教育技术可以集图象、声音、文字、动画等于一体。清闲、有趣的画面，可吸引学生的视觉；悠扬、悦耳的音乐容易把学生引到老师安排的教学情景中去；生动、活泼的动画，最能吸引学生的注意力。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代信息技术教学手段设计教学课件，通过形象生动的画面、效果逼真的声音，给学生创设生动有趣的导入情景，充分唤起学生的学习兴趣，使学生尽快地诱入老师精心设计安排的情景中，不知不觉，身临其境，全身心投入到课堂，激发学生的学习兴趣，让学生乐学爱学，使课堂充满生命的活力。例如我教学苏教版五年级下册第22课《大江保卫战》时，利用PPT课件，当《为了谁》动人的歌声随着两大河流的影像在课堂上奏响时，感人的歌声和汹涌的江水很快就吸引住学生的注意力，为导入创造了最佳的时机。我适时发问：同学们，你们知道我国的两大河流吗？说说，是什么？学生回答：黄河、长江。师：对，就是黄河、长江。那么你们能说说对长江有什么了解吗？生：长江全长6380公里，生：是中国也是亚州第一大江，生：它发源于青藏高原……师：同学们，就是在1998年夏天，长江发生了一件大事，这件大事牵动了数百万人的心。为了歌颂在这件事中涌现的许多无名英雄，有人满怀激情谱写了这首歌，这首当年歌唱遍了大江南北，感动了全国人民，你们知道这首歌是为谁写的吗？生：中国人民解放军。师：那么为什么要歌颂他们？这就是今天我们所要学习的内容。就这样，在学生激动的神情下我顺利地导入了课题内容，把学生带到全国人民众志成城携手与洪魔抗争的动人场面，在活跃的气氛中开始了一节课的教学。常言道：“良好的开端就等于成功了一半。”成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋中。因此，教师应对课堂导入多下功夫，借助现代教学技术，力求尽快把学生吸引到教学的情境中来。
2.2借助现代教育技术，节省板书时间，提高课堂效率
利用现代教学手段，老师可以针对教材和教学目标，课前精心准备课件，把部分板书提前做好，上课时向学生展示便可，可节省大量的板书时间。让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。如在教苏教版五下《望月》一课时，为培养学生对字词的理解和想象能力，我把本课的生字、词，名人对月亮的热爱和赞美的句子以及有关月亮的古诗如张九龄（唐）的《望月怀远》、李白的《关山月》、《月下独酌》、《峨眉山月歌》、《静夜思》等放到课件里，上课时教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省下来的时间，让学生对这些描写月亮及看到月亮时的心里感觉想象诗人当时的环境，体验他们的感受，并表达出自己对月亮的赞美之情，老师还可以针对学生的表达评一评。就这样，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。使学生能多方面进行听、说、读能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和想象空间。同时，避免了由于老师板书而影响学生注意力，打断教学思路，打断学生连续思维，从而提高学生的学习效率，切实提高课堂教学效率。
2.3借助现代教育技术，丰富教学内容，促进学生发展
随着社会经济、科学技术的发展，教学条件、教学环境得到很大程度的改善、提高，家长对孩子的教育更加重视，学生获取知识的途径增多，认识能力、接受能力、思考能力相对提高，如果教师还是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。现代技术能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，它进入课堂，超越了教育、教学的传统视野，使课堂冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度和容量，能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境，为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。例如教学《海伦？凯勒》时，除了必须的教学知识外，通过录像、实物投影、电脑等多媒体技术对海伦？凯勒生平简介、对社会的贡献、对后人的影响力等进行再现，让学生可以亲眼目睹，亲自体验，让学生加深对人物的理解，从而更好的理解课文，既能激发兴趣，又能开拓视野，丰富学生的感性知识。 3现代教育技术与传统教学手段有机结合，实现教学效率最大化
俗话说：“教无定法，贵在得法”。 课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。教师应根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。利用现代教学手段进行语文课堂教学，必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能，选择运用，才能真正提高课堂效率，增强学生学习兴趣，让学生多、快、好省掌握知识。现代教育技术，虽然能够图文并茂地再现客观现象，生动逼真感染力强，使学生对抽象的内容易于理解，便于记忆，但不能替代教师而主导课堂教学，真正使现代信息技术产生趣味性、吸引力和激励作用的是使用现代技术的教师。同时，传统教学手段中，板书具有提纲挈领、层次清楚、简明扼要的特点，便于学生掌握教学内容的体系及其重点，在现代教育理念下同样是非常重要的教学手段。所以老师在教学中借助现代教育技术不是越多越好，而是要恰到好处，少而精，不能搞花架子，把它们变成课堂上的娱乐工具，要一切从实际出发，设计适合于学校实际、教师实际、学生实际、教学内容实际的教学模式组织开展教育教学，灵活运用现代教育手段，使现代教育技术与传统教学有机结合，优化课堂教学结构，更高效地实现教学目标，促使学生探究合作学习方式（包括主动思考，主动观察，主动分析，自主实践）的形成和学生语文素质的三个层面（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的不断提高。
在现代教育理论指导下，进一步强化教师借助现代教育技术辅助教学的意识，加强对老师进行现代教育技术知识的培训，使其掌握现代信息技术，并在日常教学中灵活运用，突破传统教学的封闭性，促进课堂教学活动的全面开放，以现代教育技术鲜明的功能性特点、形象生动的教学情境，构建起新型的教学模式，丰富的教学内容，充分调动学生的主动性，从而促进学生主动思考，主动探索，发展思维，高效地实现教学目标，提高语文课堂教学效率。
【参考文献】
[1]《教育技术基础》 中国广播电视大学出版社
[2]《教育技术课题研究指导》 上海科学普及出版社2002年版
[3]《教育技术促进学习过程优化的应用策略研究》 《中国电化教育》
[4]周俊：《论小组合作学习与学生主体发展》 《课堂优化的原理和方法》
【关键词】信息技术 提高 语文 教学效率
随着新课程改革的不断深入，现代教育技术已经成为当今语文课堂教学不可或缺的一部分，它以生动，形象，直观，表现力强，用途广等特点，在抽象知识和形象思维之间架起一座桥梁，为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体。恰当的运用现代教育技术，以形象具体的“图、文、声、像”来创造语文教学的人文情景，使抽象的语文教学内容具体化、清晰化，不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，还可以激发学生的学习兴趣，拓宽知识面，活跃课堂气氛，有效地激发学生的思维活动，促进学生发展，从而优化教学过程，提高教学质量，增强教学效果。
1加强师资队伍建设，强化利用信息技术辅助教学的意识
当代社会，科学技术日新月异，计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经来临，现代教育手段在现代课堂教学中的应用走向普及。随着教育改革的深入，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”的单一的传统教学手段，已不再适应现代教育的要求，教师只有不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，树立并强化利用现代教育技术的意识，才能更好的提高教学效率，适应现代教育的需要。
教师是课程改革的主力军，为适应信息化环境的要求，必须建设一支具有现代信息素养的高质量的教师队伍。为此，学校应就教学应用理论、教学方法、教学设计乃至多媒体课件制作等方面，通过教师继续教育培训、派出去、请进来、听名师课、观摩优质课堂教学等形式多样的教师培训活动，进一步加强教师现代教育技术的理论和实践培训。培训应注重教师之间的交流与研讨，注意培养骨干、骨干带动和普及推广相结合。学校每学期要有计划地开展公开课、示范课讲学等活动，鼓励教师大胆实验，努力提高老师运用现代信息技术手段进行教学的能力和水平。教师自身应树立终身学习的观念，自觉学习、掌握必要的现代教育技术手段，努力适应新课改环境下的教学手段。
2借助现代教育技术，优化课堂教学，提高语文教学效率
2.1借助现代教育技术，巧设导入情景，诱发学生兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，新颖的导入会让学生兴趣盎然，并成为他们积极自地投入到学习全过程中的催化剂。现代教育技术可以集图象、声音、文字、动画等于一体。清闲、有趣的画面，可吸引学生的视觉；悠扬、悦耳的音乐容易把学生引到老师安排的教学情景中去；生动、活泼的动画，最能吸引学生的注意力。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代信息技术教学手段设计教学课件，通过形象生动的画面、效果逼真的声音，给学生创设生动有趣的导入情景，充分唤起学生的学习兴趣，使学生尽快地诱入老师精心设计安排的情景中，不知不觉，身临其境，全身心投入到课堂，激发学生的学习兴趣，让学生乐学爱学，使课堂充满生命的活力。例如我教学苏教版五年级下册第22课《大江保卫战》时，利用PPT课件，当《为了谁》动人的歌声随着两大河流的影像在课堂上奏响时，感人的歌声和汹涌的江水很快就吸引住学生的注意力，为导入创造了最佳的时机。我适时发问：同学们，你们知道我国的两大河流吗？说说，是什么？学生回答：黄河、长江。师：对，就是黄河、长江。那么你们能说说对长江有什么了解吗？生：长江全长6380公里，生：是中国也是亚州第一大江，生：它发源于青藏高原……师：同学们，就是在1998年夏天，长江发生了一件大事，这件大事牵动了数百万人的心。为了歌颂在这件事中涌现的许多无名英雄，有人满怀激情谱写了这首歌，这首当年歌唱遍了大江南北，感动了全国人民，你们知道这首歌是为谁写的吗？生：中国人民解放军。师：那么为什么要歌颂他们？这就是今天我们所要学习的内容。就这样，在学生激动的神情下我顺利地导入了课题内容，把学生带到全国人民众志成城携手与洪魔抗争的动人场面，在活跃的气氛中开始了一节课的教学。常言道：“良好的开端就等于成功了一半。”成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋中。因此，教师应对课堂导入多下功夫，借助现代教学技术，力求尽快把学生吸引到教学的情境中来。
2.2借助现代教育技术，节省板书时间，提高课堂效率
利用现代教学手段，老师可以针对教材和教学目标，课前精心准备课件，把部分板书提前做好，上课时向学生展示便可，可节省大量的板书时间。让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。如在教苏教版五下《望月》一课时，为培养学生对字词的理解和想象能力，我把本课的生字、词，名人对月亮的热爱和赞美的句子以及有关月亮的古诗如张九龄（唐）的《望月怀远》、李白的《关山月》、《月下独酌》、《峨眉山月歌》、《静夜思》等放到课件里，上课时教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省下来的时间，让学生对这些描写月亮及看到月亮时的心里感觉想象诗人当时的环境，体验他们的感受，并表达出自己对月亮的赞美之情，老师还可以针对学生的表达评一评。就这样，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。使学生能多方面进行听、说、读能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和想象空间。同时，避免了由于老师板书而影响学生注意力，打断教学思路，打断学生连续思维，从而提高学生的学习效率，切实提高课堂教学效率。
2.3借助现代教育技术，丰富教学内容，促进学生发展
随着社会经济、科学技术的发展，教学条件、教学环境得到很大程度的改善、提高，家长对孩子的教育更加重视，学生获取知识的途径增多，认识能力、接受能力、思考能力相对提高，如果教师还是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。现代技术能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，它进入课堂，超越了教育、教学的传统视野，使课堂冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度和容量，能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境，为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。例如教学《海伦？凯勒》时，除了必须的教学知识外，通过录像、实物投影、电脑等多媒体技术对海伦？凯勒生平简介、对社会的贡献、对后人的影响力等进行再现，让学生可以亲眼目睹，亲自体验，让学生加深对人物的理解，从而更好的理解课文，既能激发兴趣，又能开拓视野，丰富学生的感性知识。 3现代教育技术与传统教学手段有机结合，实现教学效率最大化
俗话说：“教无定法，贵在得法”。 课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。教师应根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。利用现代教学手段进行语文课堂教学，必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能，选择运用，才能真正提高课堂效率，增强学生学习兴趣，让学生多、快、好省掌握知识。现代教育技术，虽然能够图文并茂地再现客观现象，生动逼真感染力强，使学生对抽象的内容易于理解，便于记忆，但不能替代教师而主导课堂教学，真正使现代信息技术产生趣味性、吸引力和激励作用的是使用现代技术的教师。同时，传统教学手段中，板书具有提纲挈领、层次清楚、简明扼要的特点，便于学生掌握教学内容的体系及其重点，在现代教育理念下同样是非常重要的教学手段。所以老师在教学中借助现代教育技术不是越多越好，而是要恰到好处，少而精，不能搞花架子，把它们变成课堂上的娱乐工具，要一切从实际出发，设计适合于学校实际、教师实际、学生实际、教学内容实际的教学模式组织开展教育教学，灵活运用现代教育手段，使现代教育技术与传统教学有机结合，优化课堂教学结构，更高效地实现教学目标，促使学生探究合作学习方式（包括主动思考，主动观察，主动分析，自主实践）的形成和学生语文素质的三个层面（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的不断提高。
在现代教育理论指导下，进一步强化教师借助现代教育技术辅助教学的意识，加强对老师进行现代教育技术知识的培训，使其掌握现代信息技术，并在日常教学中灵活运用，突破传统教学的封闭性，促进课堂教学活动的全面开放，以现代教育技术鲜明的功能性特点、形象生动的教学情境，构建起新型的教学模式，丰富的教学内容，充分调动学生的主动性，从而促进学生主动思考，主动探索，发展思维，高效地实现教学目标，提高语文课堂教学效率。
【参考文献】
[1]《教育技术基础》 中国广播电视大学出版社
[2]《教育技术课题研究指导》 上海科学普及出版社2002年版
[3]《教育技术促进学习过程优化的应用策略研究》 《中国电化教育》
[4]周俊：《论小组合作学习与学生主体发展》 《课堂优化的原理和方法》