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多次执教小学高年级，在临近毕业的一两个月总能听到同行们这样的议论；近来孩子很浮躁，常无事生非。的确如此，这是小学教育的“空档期”，浮躁源于“空”。
首先，取消小升初考试后，小学毕业班在学校的地位发生了变化，从原来的“万众瞩目”变成了现在的“鲜有人问津”。许多学校将工作重点转移到了一年级新生入学的规范训练和中低年级学生的习惯养成教育上，而针对高年级的管理、教育则带有明显的“头痛医头，脚痛医脚”的特点，表现为“有报告就处理”，没有明显的规划和主张。其次，从学科知识的掌握规律看，毕业班的学习多带有复习、整理。巩固的意味，新知识不多，难度不大，孩子学有余力。以语文教材为例，六年级课文篇目少于其他年级，没有新的知识点出现，特别到了最后一两个月的毕业总复习阶段，孩子最大的学习活动是复习、整理、积累、练习表达，无怪许多孩子反映：越学越轻松。当然还有人为因素，部分教师和家长在这个时间段容易放松警惕，认为孩子快毕业了，不应“难为”孩子，不应做“吃力不讨好”的事，一切等到上中学再说。
许多孩子在“空档期”都会因外界环境的“空”而产生心境的空虚，滋生不良情绪，表现出思想“亚健康”状态。有的孩子“混日子”，做一天和尚撞一天钟；有的孩子迷恋网络、漫画、青春校园小说，上课、课后皆“手不释卷”；有的与网络亲密接触，网聊、网游，玩得不亦乐乎；有的因为缺乏应有的了解和引导，对中学生活产生莫名恐惧，终日惶惶，甚至不想上学。最多的还是表现为放松对自我的要求，容易因一些小事和同伴争吵，同伴间“战事不断”。
这个阶段其实是引领孩子成长的黄金时段，有着特殊的教育任务，绝对不能空耗时光、空虚无为。
第一，这是个回忆专属时间。可以引导孩子回忆、沉淀，梳理自己的记忆，整理自己的思绪，倾吐表达自己六年来的感受、情怀。
第二，这是个展示检验的大好时机。孩子经过六年小学学习，正是学有所成之时，也正是对其进行检验、让其展示的大好时机，应当给孩子机会，搭建平台，任其发挥。
第三，这是感恩教育的关键时期。应让孩子的情感有所归依，培植其对母校人与事的深切怀念，让其在毕业后饱含感恩之心。
第四，这是个品德提升的重要时期。应让孩子的品德修养在毕业前有所提升，做好教育引导工作，让他们有健康的心态、良好的意志品格、优秀的道德情操，以便顺利升入初中，适应新生活。
总之，这个时期大有可为，不可无为。
首先，可以结合学科学习，开展丰富多彩的综合实践活动，在活动中渗透品德教育。
以语文学科为例，可以在毕业前组织孩子开展诗歌朗诵会，选用的诗歌可以课本中的篇目，也可以是课外的阅读积累，还可以是孩子的原创之作。给孩子一段时间准备，配好音乐，选好篇目，设计动作，制作道具，让情感在诗意中徜徉。可以让孩子自编自导自演本剧，一来能起到复习的作用，二来能培养孩子的艺术修养，三来能在活动过程中增进同伴间的情感，一举多得。还可以组织孩子关注一些热点话题，开展采风活动。如“走访身边名人”“野菜变奏曲”“校园周边珍珠奶茶店调查”等。孩子们参与其中，不仅能增长团队协作能力，写作水平也能得到很大程度的提高。
其次，策划举办一场隆重的毕业典礼，在准备和实施过程中净化孩子的心灵。
现阶段，小学的毕业典礼普遍被淡化，只是走走形式，没有给孩子留下美好的回忆。许多中外名校的毕业典礼大多隆重而热烈，如海外孔子学院的仿唐宋“加冠礼”，常春藤联校的毕业联欢等。特别是哈佛的毕业典礼有个固定不变的传统——校长亲自为每一个毕业生颁发证书并送出祝福。过程简单得有些枯燥，但历任哈佛校长却不厌其烦，慎重而为。这其中包蕴的教育内涵不说您也能体味到。如果能重视毕业典礼，事先告知孩子典礼举办的时间、规模，让孩子自主策划，相信能有意想不到的效果。
我曾策划过一场典礼。在征求学生意见后，我们制定了具体的方案。之后，一切紧锣密鼓地筹备着；利用课余时间在校园里合影，那些活泼可爱的身影经常让人们驻足；和老师话别，那感人的一幕幕经常让老师凄然泪下；精心挑选相片资料，制作独特的幻灯展播片，那精美的画面留下的是可贵的真情；一次次地修改演讲稿，一次次地彩排，每一次都给集体增添一分凝聚力……终于到了举办毕业典礼的时刻，我光荣而又自豪地走上主席台，和孩子们共度这一美好时刻。整个过程既是美好的回忆、有益的锻炼，又是潜移默化的道德教育，是人性向善的有效引领。
最后，精心为孩子准备几场专题讲座，让知识和理性的光芒照亮孩子的前程。
在这个关键期，孩子亟须各方面的知识补充和德育感化，需要为其量身定制一些专题讲座。例如，可以邀请相关专家做“青春期变化”专题讲座；请中学老师介绍中学学习特点和注意事项；请往届毕业生介绍自己的学习经验；请孩子自己准备特长项目，，进行专场展示。讲座的主题要专一，要有针对性，讲座要正式而隆重，事先要构思清楚，筹备充分，要让孩子真正受益。我就曾经结合自己的研究方向，在考试前为毕业班孩子做《小学毕业班应试作文指导》专题讲座，意外地受到孩子们的欢迎。孩子们原以为考场写作和日常练习没什么区别，听过讲座后方才知道，应试作文要关注命题要求，要注意卷面效果，要谨慎选材成文……听取讲座后孩子们信心倍增。许多孩子毕业后还回忆说：“那场讲座对我们很有帮助，甚至在中考是撰写考场作文都能用的上。”
首先，取消小升初考试后，小学毕业班在学校的地位发生了变化，从原来的“万众瞩目”变成了现在的“鲜有人问津”。许多学校将工作重点转移到了一年级新生入学的规范训练和中低年级学生的习惯养成教育上，而针对高年级的管理、教育则带有明显的“头痛医头，脚痛医脚”的特点，表现为“有报告就处理”，没有明显的规划和主张。其次，从学科知识的掌握规律看，毕业班的学习多带有复习、整理。巩固的意味，新知识不多，难度不大，孩子学有余力。以语文教材为例，六年级课文篇目少于其他年级，没有新的知识点出现，特别到了最后一两个月的毕业总复习阶段，孩子最大的学习活动是复习、整理、积累、练习表达，无怪许多孩子反映：越学越轻松。当然还有人为因素，部分教师和家长在这个时间段容易放松警惕，认为孩子快毕业了，不应“难为”孩子，不应做“吃力不讨好”的事，一切等到上中学再说。
许多孩子在“空档期”都会因外界环境的“空”而产生心境的空虚，滋生不良情绪，表现出思想“亚健康”状态。有的孩子“混日子”，做一天和尚撞一天钟；有的孩子迷恋网络、漫画、青春校园小说，上课、课后皆“手不释卷”；有的与网络亲密接触，网聊、网游，玩得不亦乐乎；有的因为缺乏应有的了解和引导，对中学生活产生莫名恐惧，终日惶惶，甚至不想上学。最多的还是表现为放松对自我的要求，容易因一些小事和同伴争吵，同伴间“战事不断”。
这个阶段其实是引领孩子成长的黄金时段，有着特殊的教育任务，绝对不能空耗时光、空虚无为。
第一，这是个回忆专属时间。可以引导孩子回忆、沉淀，梳理自己的记忆，整理自己的思绪，倾吐表达自己六年来的感受、情怀。
第二，这是个展示检验的大好时机。孩子经过六年小学学习，正是学有所成之时，也正是对其进行检验、让其展示的大好时机，应当给孩子机会，搭建平台，任其发挥。
第三，这是感恩教育的关键时期。应让孩子的情感有所归依，培植其对母校人与事的深切怀念，让其在毕业后饱含感恩之心。
第四，这是个品德提升的重要时期。应让孩子的品德修养在毕业前有所提升，做好教育引导工作，让他们有健康的心态、良好的意志品格、优秀的道德情操，以便顺利升入初中，适应新生活。
总之，这个时期大有可为，不可无为。
首先，可以结合学科学习，开展丰富多彩的综合实践活动，在活动中渗透品德教育。
以语文学科为例，可以在毕业前组织孩子开展诗歌朗诵会，选用的诗歌可以课本中的篇目，也可以是课外的阅读积累，还可以是孩子的原创之作。给孩子一段时间准备，配好音乐，选好篇目，设计动作，制作道具，让情感在诗意中徜徉。可以让孩子自编自导自演本剧，一来能起到复习的作用，二来能培养孩子的艺术修养，三来能在活动过程中增进同伴间的情感，一举多得。还可以组织孩子关注一些热点话题，开展采风活动。如“走访身边名人”“野菜变奏曲”“校园周边珍珠奶茶店调查”等。孩子们参与其中，不仅能增长团队协作能力，写作水平也能得到很大程度的提高。
其次，策划举办一场隆重的毕业典礼，在准备和实施过程中净化孩子的心灵。
现阶段，小学的毕业典礼普遍被淡化，只是走走形式，没有给孩子留下美好的回忆。许多中外名校的毕业典礼大多隆重而热烈，如海外孔子学院的仿唐宋“加冠礼”，常春藤联校的毕业联欢等。特别是哈佛的毕业典礼有个固定不变的传统——校长亲自为每一个毕业生颁发证书并送出祝福。过程简单得有些枯燥，但历任哈佛校长却不厌其烦，慎重而为。这其中包蕴的教育内涵不说您也能体味到。如果能重视毕业典礼，事先告知孩子典礼举办的时间、规模，让孩子自主策划，相信能有意想不到的效果。
我曾策划过一场典礼。在征求学生意见后，我们制定了具体的方案。之后，一切紧锣密鼓地筹备着；利用课余时间在校园里合影，那些活泼可爱的身影经常让人们驻足；和老师话别，那感人的一幕幕经常让老师凄然泪下；精心挑选相片资料，制作独特的幻灯展播片，那精美的画面留下的是可贵的真情；一次次地修改演讲稿，一次次地彩排，每一次都给集体增添一分凝聚力……终于到了举办毕业典礼的时刻，我光荣而又自豪地走上主席台，和孩子们共度这一美好时刻。整个过程既是美好的回忆、有益的锻炼，又是潜移默化的道德教育，是人性向善的有效引领。
最后，精心为孩子准备几场专题讲座，让知识和理性的光芒照亮孩子的前程。
在这个关键期，孩子亟须各方面的知识补充和德育感化，需要为其量身定制一些专题讲座。例如，可以邀请相关专家做“青春期变化”专题讲座；请中学老师介绍中学学习特点和注意事项；请往届毕业生介绍自己的学习经验；请孩子自己准备特长项目，，进行专场展示。讲座的主题要专一，要有针对性，讲座要正式而隆重，事先要构思清楚，筹备充分，要让孩子真正受益。我就曾经结合自己的研究方向，在考试前为毕业班孩子做《小学毕业班应试作文指导》专题讲座，意外地受到孩子们的欢迎。孩子们原以为考场写作和日常练习没什么区别，听过讲座后方才知道，应试作文要关注命题要求，要注意卷面效果，要谨慎选材成文……听取讲座后孩子们信心倍增。许多孩子毕业后还回忆说：“那场讲座对我们很有帮助，甚至在中考是撰写考场作文都能用的上。”