【摘 要】
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11月6日，澳大利亚国家职业教育研究中心（NCVER）发布的一项最新研究发现，澳大利亚许多大学只对“职业教育学生”有一个“半开的门”。澳大利亚已经制定相关政策，促进职业学校毕业生能够同时进入技术和继续教育学院和大学中学习，但该研究对37个公立大学录取职业教育和培训（VET）路径学生的分析发现，这些学校对职业教育路径学生的录取率仅仅在19%到3%之间。报告提出，在政策的基础上，还要让相关的高等教育机
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11月6日，澳大利亚国家职业教育研究中心（NCVER）发布的一项最新研究发现，澳大利亚许多大学只对“职业教育学生”有一个“半开的门”。澳大利亚已经制定相关政策，促进职业学校毕业生能够同时进入技术和继续教育学院和大学中学习，但该研究对37个公立大学录取职业教育和培训（VET）路径学生的分析发现，这些学校对职业教育路径学生的录取率仅仅在19%到3%之间。报告提出，在政策的基础上，还要让相关的高等教育机构在接受职业教育毕业生方面作出进一步承诺。
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摘 要 高职院校文化建设对建构和谐的大学文化生态、推动高职院校发展以及提高人才培养质量具有重要价值。理想的高职院校文化在知识、育人、科研、服务等四个维度具有独特形态。当前高职院校文化建设面临知识文化“庸俗化”、育人文化“技术化”、科研文化“高移化”和服务文化“模糊化”的困境。云南师范大学职教学院经过多年实践，创造性地走出了一条卓有成效的文化建设道路，其经验值得借鉴。 关键词 高职院校；文化建设；
摘要：本文分析了英语专业的历史与现状，认为英语专业应坚守人文学科的本质，丰富自身内涵，在此基础上注重跨学科的建设。并通过对《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）的解读，以服务地方经济发展、培养新时代的复合型和应用型英语专业人才为导向，提出了当前英语专业存在的如学科建设不够、专业信念不强、课程设置不科学、特色不明显等问题以及阐述了通过找准定位、明确培养目标、增加实践课程比重、
【摘要】图形领域的复习，应沟通“理”和“练”，让复习更深刻;应抓住“漏”和“缺”，让复习更有效。重视对数学知识的理解、方法的提炼、思想的感悟、思维的提升，使复习充满“生长”的力量。 【关键词】沟通 抓住 生长 图形领域的内容，在小学阶段涵盖各册教材，是小学数学教学中的重要组成部分。除了巩固图形的特征以及计算方法，沟通与生长才是图形复习课的主旨。 一、沟通“理”和“练”，让复习更深刻 复习过
摘要：本文主要对高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）开展课堂实践教学的意义、不足和方法进行分析探讨。 关键词：高校思想政治理论课;课堂实践教学;方法 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）01-0088-02 0 引言 习近平强调，高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，教师要抓住课堂教学这个主渠道，改革创新教学方法，不断
一提起鲁迅，人们往往将他想象成一个拿着匕首和投枪、“横眉冷对”的战士，其实不尽然，真实的鲁迅并不像一些人传言的那样冷酷和无情，相反他心地善良、乐于助人，以至于受伤后仍“以德报怨”。 郁达夫在《回忆鲁迅》中说，有位青年学生，因仰慕鲁迅来到上海，到上海后，鲁迅不但收留了他，还收留了他找的女友，给他们提供吃住。这位青年学生不但心安理得地享用了这一切，甚至还提出要鲁迅为他谋一出路。鲁迅没法子，只好找到郁
数学课堂教学过程是一个动态过程，注重强调学生的参与。教师要引导学生自主地发现问题、探究问题、获得结论。“六模块”建构式课堂的课例研究正是研究课堂教学中教师怎么教、学生怎么学、师生互动以及教学效果怎么样等问题，以期通过研究来提升教师的教学水平，促进学生全面发展，遵循“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的基本原则，充分激发学生的求知欲和展示欲，努力创设“活动的课堂、开放的课堂”，力争实现“把时间
摘 要 企业新型学徒制是以政府引导、企业为主、院校参与为基本原则，采取“企校双制、工学一体”的培养模式，实行企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训等模式共同培养新型技能人才，以更好地适应现代企业发展和产业转型升级要求。完善企业技能人才工作新机制，创新企业技能人才培养模式，改革传统的学徒培养方式，提高技能人才的职业能力和职业素养，河北省石家庄、唐山、承德、邢台和邯郸5个城市进行了首批改革试点探
摘 要：各种来源的纤维是猪日粮中的一种常见成分。纤维可以为养猪生产者提供一种利用本地生产的植物性原料（来自食品行业或饮料行业的副产品）的方法。含高水平纤维的日粮能够使动物产生饱腹感的价值早已得到公认。然而，向日粮中添加纤维可能会降低猪的采食量，对正处于对营养需求有较高要求的生产阶段（如仔猪的生长期和母猪的哺乳期）的猪而言这显然是不利的。最近，人们发现纤维能给养猪生产带来鲜为人知的益处，特别是考虑到
北洋政府出兵入俄的同时，为加强中俄界河的防务，宣布将驻守长江的“江亨”、“利捷”、“利绥”等3 艘小炮艇和“利川”号武装拖船，调往东北，扩建“吉黑江防舰队”。 这是一支吃水很浅的江上舰队，但必须从海路赶往东北。为此，由海上运输舰“靖安”号拖带护送，舰队由“靖安”舰长甘联趝（jiàn）指挥。 经过近两个月的艰难航行，舰队终于在1919年9 月上旬到达庙街( 俄方称尼古拉耶夫斯克)，进入黑龙江。此
在新一轮课程改革中，苏教版国标本教材在第二学段每一册都编写了独立单元《解决问题的策略》。“解决问题的策略”是培养学生自主探索能力、提升学生思考力和创新能力的上佳素材。这就决定了其内容要以思考性为设计主线、以开放性为组织要求，使学生综合运用所学知识来探求解决问题的方法，从而发展其自主探索能力，使其在自主活动中学会学习。那么，如何在实际教学中将自主探索能力的培养落到实处呢？本人结合《解决问题的策略——