高中课程改革要处理好应试教育和素质教育的关系

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  旧课程注重知识的系统性和连贯性,而新课程改革是在旧课程基础上的调整和改进,注重强调学生自主学习、自主研究的问题.新课程是旧课程的继承和发展,新课程改革重视知识结构的学习和认知能力的发展,倡导从发现中学习,强调学生的主体地位,主张个性的培养,关注学生的学习兴趣和学习方法.
  高中化学课程改革已迫在眉睫.这项改革是一项整体性的配套工程,它涉及教育观念的转变、课程结构的调整、学科体系和内容的优化、教学模式和方法的更新以及教学评价的完善等等,既要与高中课程整体改革合拍,又要考虑化学的发展和高中化学的特点.这项改革意义重大,影响深远.
  笔者就高中化学课程的任务、应试教育和素质教育的关系提出自己的看法,以与同行们继续深入研讨.
  
  一、要明确高中化学课程的任务
  
  随着社会的进步,科学技术的发展,一些教育观念和价值观念会相应地发生改变,这就需要我们不失时机地调整高中化学课程的任务,以体现时代的特点和适应时代的需要.新课程高中化学必修课程是全体学生的共同基础,其目的是为了进一步提高全体学生的科学素养,并为学生学习其他相关学科课程和化学选修课程提供基础.确定高中化学课程的任务,应该综合考虑社会对高中毕业生的需求,学科的发展和学生自身的发展.
  但近几十年来,化学的发展非常快,以致有不少化学家认为,化学将是21世纪的中心学科.化学与人类、社会、科学、技术等的联系越来越紧密,与相关学科如环境科学、材料科学、能源科学、生命科学等的相互渗透也越来越强烈,化学应用于现代科学技术的研究越来越深入,信息和资料也越来越多,每天都有大量的物质被发现或从实验室里研制出来.化学在社会生活中的重要性正日益显现出来.很难想象,一个对化学缺乏起码认识的人,能适应现代社会的生活.
  上述诸多因素决定了高中化学课程的任务已不再是单纯地传授知识或培养未来的化学家,而主要是提高学生的化学素养和发展学生的个性特长,为学生将来参加社会主义建设和进一步学习打好基础.具体地讲,有以下几个方面.(1)传授知识.在义务教育初中化学的基础上,使学生进一步学习一些化学基本概念和原理以及元素化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,初步认识化学与人类、社会、科学、技术等的密切联系以及化学的重要应用.(2)发展能力.培养和发展学生的能力,尤其是独立获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及创新精神,使学生能较自觉地关心与现代社会生活有关的化学问题,如环境、能源、材料、卫生、健康等,并能运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题.(3)激发学生学习化学的兴趣,培养他们的科学态度和科学方法.
  
  二、正确处理应试教育和素质教育的关系
  
  素质教育的最基本内涵是全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生全面发展.以全体学生全面发展为主旨的素质教育的提出和实施,是时代的需要、教育发展的必然,也是社会主义先进文化的本质要求.素质教育不仅是其他学科的教育任务,也是化学学科的教育任务.
  作为高中化学教师,首先,要转变观念,端正教育思想,充分认识素质教育在学生成长过程中的重要作用,时刻不忘自己肩负的素质教育这一神圣的历史使命.其次,自觉摆脱应试教育的束缚,使自己的教学实践实现由应试教育向素质教育的转变.
  “应试教育”片面强调灌输,学生的学习被老师包办代替,处于被动地接受知识的地位.新课程改革中的素质教育强调发展功能,实施发展性教育.在课堂教学中,遵循青少年的身心发展规律,让学生更多地参与到知识地获取过程中.积极地发现问题和解决问题,使教的过程与学的过程紧密结合起来,这是现代教学论的根本观点,也是新课程改革的宗旨所在.
  自觉地把素质教育纳入自己的教学实践,在备课、上课、实验等各个环节中积极培养学生的各种素质.要认真落实教学大纲的规定,对学生进行思想品德教育,传授化学基础知识,培养学生的各种能力的基本任务.
  在教学实践中教师应充分发掘化学教材中的有利因素和德育资源,对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育,培养学生的爱国情感和促进他们的辩证唯物主义世界观的形成.
  同时,教师还应在日常的教学中,细水长流式地教育学生要有严谨的学习态度,培养良好的学习习惯.在传授化学基础知识的同时,我们还应重视培养学生的各种能力,如观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力等.
  素质教育所讲的知识,是人的全面发展所必须的综合素质,而不是升学考试所必备的知识.能力和素质相比,素质更根本.素质是能力的基础,能力是素质的表现,能力的大小是由素质的高低决定的.教育的任务包括发现、发扬和爱护学生的个性,不能用全面发展来否认个性发展,也不能用个性发展来代替全面发展.
  基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中学教师肩负着培养创造性人才的重任,因而中学教师应充分利用现代教育理论,现代教学手段,改变以应试考试为目的的教学方法,着力培养学生的自学能力,动手能力,以及创新思维,为学生能够适应未来的发展打基础,为国家培养出跨世纪的创造性人才.
  新课程改革能否最终取得实效,还需要实践的检验.全面提高教师的素质,帮助教师树立起科学的教育观,对于新课程改革的实施无疑是最重要的.
  总之,要全面推进素质教育,任重而道远.只有处理好应试教育和素质教育的关系,才能更好地把握素质教育的重要环节,才能促进基础教育和素质教育的有机结合.促进应试教育向素质教育的逐步转变,才能培养适应社会发展和适应全面建设小康社会需要的有用人才.
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