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一、教学设计思想
本节课以校本教材第一册第三章《多媒体信息的加工和表达》第一节课的内容为基础，将之扩展应用，是教材的扩展内容。其主要任务是通过教师提供的帮助演示软件和小组协作，让学生通过完成合并小组成员的专题作品这一任务，来实现对“演示文稿的合并”这一知识点的学习；同时在教学过程中，强调对学生研究探讨、创新精神与实践能力的培养。这节课在本章乃至整个高中信息技术教学中都具有十分重要的地位和作用。
二、教学目标
知识与技能：对演示文稿的基本操作有更深一步的了解；使学生初步掌握网上查找资料的方法；使学生学会合并多个演示文稿的基本方法。
过程与方法：采用小组合作，设问、探究相结合的方式，领会对知识的探究过程；利用帮助软件，学生小组协作、自主学习。
情感态度与价值观：培养学生良好的合作意识和信息素养，为培养学生的创新精神和实践能力打下坚实的基础；初步培养学生进行科学研究的习惯；通过学生实际操作和作品内容的选择，培养学生良好的审美能力、爱国主义情感和环境意识。
三、教学重、难点
教学重点：学会在PowerPoint中合并多个演示文稿；教学难点：借助帮助演示软件学习演示文稿的合并。
四、对象分析
本节课的对象是高一的学生，已经基本掌握演示文稿制作的方法。
五、教学过程
课前准备：学生自由选题，根据选题组成不同的小组，搜集资料；在组长的分工协作下，分别从不同角度完成各自的演示文稿；教师利用W1NCAM这个图像捕捉软件，把演示文稿的-合并的操作过程录制下来，并制成一个帮助文件，便于在课堂教学时供学生小组协作、自主学习时使用。
建议思考的问题：如何完成演示文稿的合并?运用已有的知识如何实现?如何快速在网上查找资料?如何正确评价一个演示文稿作品?
新课导入：
教师：上次课，同学们通过自主选题，分组协作，查找资料，分别从不同角度开始了专题作品的制作。下面就请各小组同学汇报一下你们的设计思路和进展情况吧。(各小组成员汇报各组的设计与遇到的问题)
学生1：我们小组的选题是《守望绿色》，我们小组成员分别从“保护水资源、绿色生命和古迹”等几方面来搜集资料说明我们的主题。我们遇到的问题是在查找资料的时候花费了大量的时间，如何把各小组成员间的作品进行合并是我们现在要解决的问题。
学生2：我们小组的选题是《透视首席看门官——密码》，我们将从以下几个专题来说明我们的观点：1 什么是密码；2 密码掠夺者；3 珈密的方法；4 密码的破解；5 窟码的谬论；6 密码的设置。虽然我们小组成员只有两人，但大家分工明确，合作得很好，下一步是如何把作品合并，给大家一个完整的成果。
学生3：我们小组的题目是《世纪之交的蓝球》，小组成员通过对近期篮球的回顾和NBA几个有代表性的球员的介绍，特别是对姚明的介绍，希望大家都来关注蓝球，关注我国的蓝球事业，争做像姚明一样的爱国球星。
案例评析：教师通过设计这个问题让学生对已完成的任务进行总结，为引出本节课的中心内容做好铺垫。同时还能激发学生的兴趣，将学生的注意力集中到要解决的问题上来。
教师：好，同学们提出了许多种方法，今天老师要向大家介绍一种更为简捷的方法来实现演示文稿的合并。下面各小组成员应用D盘下老师为大家提供的“帮助文件”在小组内进行自主、探究学习。结合各小组的任务，完成各组成员间作品的合并。
各小组学生开始打开D盘下的“帮助文件”，与小组成员进行研讨学习，然后利用这一技术，完成各小组成员间的作品合并，并对最终合成的作品进行编辑、修改。
案例评析：为学生提供一个演示的帮助文件，可以为学生自主学习提供条件，解决了不同学生间认知能力的差异性问题；同时，小组合作学习还为学生提供了更广宽的人际交往机会、真实地了解社会的机会、培养团队精神的机会、独立思考问题的机会、体验科学研究艰辛和快乐的机会、利用所学知识综合解决实际问题的机会等，使学生的综合能力得到提高。
教师：下面请大家谈你们对学习这节课的学习体会和收获来对这节课进行总结。
学生谈学习体会和收获。
学生1：通过这节课的学习，我不仅学会了演示文稿的合并这一新知识，而且更重要的是我认为自己在学习方式和行为习惯上、在资料收集、分类、整理方面和使用网络技术的能力等方面有很大提高。
学生2：通过这节课的学习，我从同学的作品中了解了更多我们所关注的问题，并从大家的作品展示中我学会了如何正确评价一个演示文稿作品。
学生3：通过这节课的学习，使我真正体会到了小组合作的优势。集体的力量是最大的，我们小组在完成自己的研究成果时，由于组长分工明确，每个人都从不同角度去搜集资料和构思作品，大家在一起讨论材料的取舍，最终的作品一定是最优的，因为它凝聚了我们集体智慧的精华。
案例评析：设计这一环节的主要目的是为了学生的语言概况和知识的总结能力；同时通过这一环节的提升，使相当一部分学生现在已经开始懂得考虑问题时要从不同学科、不同途径去寻找解决问题的办法，学生自主和合作意识大大加强了。
教师总结：通过这节课的学习，同学们不仅通过小组协作、探究的方式学会了新知识，发布了各小组的作品。同时，老师更欣赏你们在这节课当中所表现出来的团结协作的精神和主动探究的意识。我希望大家把这种有意义的学习习惯发扬下去，因为这不仅是你们发展的动力，也是大家今后在各种学习中不断开拓创新的源泉。
本节课以校本教材第一册第三章《多媒体信息的加工和表达》第一节课的内容为基础，将之扩展应用，是教材的扩展内容。其主要任务是通过教师提供的帮助演示软件和小组协作，让学生通过完成合并小组成员的专题作品这一任务，来实现对“演示文稿的合并”这一知识点的学习；同时在教学过程中，强调对学生研究探讨、创新精神与实践能力的培养。这节课在本章乃至整个高中信息技术教学中都具有十分重要的地位和作用。
二、教学目标
知识与技能：对演示文稿的基本操作有更深一步的了解；使学生初步掌握网上查找资料的方法；使学生学会合并多个演示文稿的基本方法。
过程与方法：采用小组合作，设问、探究相结合的方式，领会对知识的探究过程；利用帮助软件，学生小组协作、自主学习。
情感态度与价值观：培养学生良好的合作意识和信息素养，为培养学生的创新精神和实践能力打下坚实的基础；初步培养学生进行科学研究的习惯；通过学生实际操作和作品内容的选择，培养学生良好的审美能力、爱国主义情感和环境意识。
三、教学重、难点
教学重点：学会在PowerPoint中合并多个演示文稿；教学难点：借助帮助演示软件学习演示文稿的合并。
四、对象分析
本节课的对象是高一的学生，已经基本掌握演示文稿制作的方法。
五、教学过程
课前准备：学生自由选题，根据选题组成不同的小组，搜集资料；在组长的分工协作下，分别从不同角度完成各自的演示文稿；教师利用W1NCAM这个图像捕捉软件，把演示文稿的-合并的操作过程录制下来，并制成一个帮助文件，便于在课堂教学时供学生小组协作、自主学习时使用。
建议思考的问题：如何完成演示文稿的合并?运用已有的知识如何实现?如何快速在网上查找资料?如何正确评价一个演示文稿作品?
新课导入：
教师：上次课，同学们通过自主选题，分组协作，查找资料，分别从不同角度开始了专题作品的制作。下面就请各小组同学汇报一下你们的设计思路和进展情况吧。(各小组成员汇报各组的设计与遇到的问题)
学生1：我们小组的选题是《守望绿色》，我们小组成员分别从“保护水资源、绿色生命和古迹”等几方面来搜集资料说明我们的主题。我们遇到的问题是在查找资料的时候花费了大量的时间，如何把各小组成员间的作品进行合并是我们现在要解决的问题。
学生2：我们小组的选题是《透视首席看门官——密码》，我们将从以下几个专题来说明我们的观点：1 什么是密码；2 密码掠夺者；3 珈密的方法；4 密码的破解；5 窟码的谬论；6 密码的设置。虽然我们小组成员只有两人，但大家分工明确，合作得很好，下一步是如何把作品合并，给大家一个完整的成果。
学生3：我们小组的题目是《世纪之交的蓝球》，小组成员通过对近期篮球的回顾和NBA几个有代表性的球员的介绍，特别是对姚明的介绍，希望大家都来关注蓝球，关注我国的蓝球事业，争做像姚明一样的爱国球星。
案例评析：教师通过设计这个问题让学生对已完成的任务进行总结，为引出本节课的中心内容做好铺垫。同时还能激发学生的兴趣，将学生的注意力集中到要解决的问题上来。
教师：好，同学们提出了许多种方法，今天老师要向大家介绍一种更为简捷的方法来实现演示文稿的合并。下面各小组成员应用D盘下老师为大家提供的“帮助文件”在小组内进行自主、探究学习。结合各小组的任务，完成各组成员间作品的合并。
各小组学生开始打开D盘下的“帮助文件”，与小组成员进行研讨学习，然后利用这一技术，完成各小组成员间的作品合并，并对最终合成的作品进行编辑、修改。
案例评析：为学生提供一个演示的帮助文件，可以为学生自主学习提供条件，解决了不同学生间认知能力的差异性问题；同时，小组合作学习还为学生提供了更广宽的人际交往机会、真实地了解社会的机会、培养团队精神的机会、独立思考问题的机会、体验科学研究艰辛和快乐的机会、利用所学知识综合解决实际问题的机会等，使学生的综合能力得到提高。
教师：下面请大家谈你们对学习这节课的学习体会和收获来对这节课进行总结。
学生谈学习体会和收获。
学生1：通过这节课的学习，我不仅学会了演示文稿的合并这一新知识，而且更重要的是我认为自己在学习方式和行为习惯上、在资料收集、分类、整理方面和使用网络技术的能力等方面有很大提高。
学生2：通过这节课的学习，我从同学的作品中了解了更多我们所关注的问题，并从大家的作品展示中我学会了如何正确评价一个演示文稿作品。
学生3：通过这节课的学习，使我真正体会到了小组合作的优势。集体的力量是最大的，我们小组在完成自己的研究成果时，由于组长分工明确，每个人都从不同角度去搜集资料和构思作品，大家在一起讨论材料的取舍，最终的作品一定是最优的，因为它凝聚了我们集体智慧的精华。
案例评析：设计这一环节的主要目的是为了学生的语言概况和知识的总结能力；同时通过这一环节的提升，使相当一部分学生现在已经开始懂得考虑问题时要从不同学科、不同途径去寻找解决问题的办法，学生自主和合作意识大大加强了。
教师总结：通过这节课的学习，同学们不仅通过小组协作、探究的方式学会了新知识，发布了各小组的作品。同时，老师更欣赏你们在这节课当中所表现出来的团结协作的精神和主动探究的意识。我希望大家把这种有意义的学习习惯发扬下去，因为这不仅是你们发展的动力，也是大家今后在各种学习中不断开拓创新的源泉。