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一、引言阅读是学习语言最主要的途径之一，是认知图式与阅读内容相互作用、形成意义建构的过程。目前，在小学英语阅读教学中，一方面，不少教师因对儿童认知过程本质缺乏正确的认识，只重视对阅读中语言知识的讲解，忽视学生主动探究知识和迁移能力的培养，影响了小学生阅读理解能力的提高；
基于知识可视化理论的小学英语阅读教学尝试
【摘 要】
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一、引言阅读是学习语言最主要的途径之一，是认知图式与阅读内容相互作用、形成意义建构的过程。目前，在小学英语阅读教学中，一方面，不少教师因对儿童认知过程本质缺乏正确的认识
【机 构】
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江苏省宝应县实验小学
【发表日期】
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2016年6期
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