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摘要：在全新课程标准下，倡导授课教师应该采取全新的教学方式进行授课。我国的高中生不重视对于生物课程的学习，传统生物教学方式无法激发高中生的学习兴趣。
这些在一定程度上限制了学生对于生物学习的兴趣，也与当今社会全面发展的这一主题背道而驰。如何提高高中生对生物学习的兴趣，如何提高生物教学的有效性这两方面在现代的教学中是至关重要的。
关键词：高中生;高中生物;教学方法;激发兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-201
引言
生物教学作为高中的学习科目之一，高中生们对于这一学科的学习兴趣明显不高，这和一些老师陈旧的授课模式是脱不了关系的。由于授课教师的水平有限，导致了一些学生对于生物课程的学习完全丧失了兴趣，甚至是产生厌学心理。所以提升教育工作者的自身水平应该提到日常的教学当中来。
在当代旧的教学方式已经不能适应当代的教学环境了，所以授课教师应采取全新的教学方式来进行授课。大部分教师仍沿用传统的授课模式，使得部分高中生对于生物完全提不起兴趣，这就在一定程度上阻碍了学生对于新知识的学习。所以教师应不断提升教学水平，提高教学能力。
一、激发高中生学习兴趣
在课堂教育中，老师首先应培养学生的兴趣，兴趣是比实际更好的老师。只有通过提升高中生们的学习兴趣才能让高中生们充分发挥主观能动性去进行学习。生物学习中动物植物以及身边发生的变化及反应都可以通过生物学来进行解释和说明。将理论还原于实践，与实际有机结合，不断提高学生的兴趣，形成由被迫学习到主动学习的转变。
由于高中生已经有了部分平时生活和课堂知识的积累，一些直白的话语是可以让他们理解的，所以老师除了必要的专业性词汇可以将生词更加通俗易懂的告诉学生。学生在学懂的基础上对下一步的学习就会更加深入，更加感兴趣。
对于枯燥的生物知识教师应充分调动学生们的想象力，将晦涩难懂的生物理论变得有趣生动。教师在授课的过程中，应不断注意平时日常生活中的小细节，将实际问题运用在平时日常的教学中。在激发出学生兴趣之后应充分发挥学生作为学习主体的积极性，教师在此过程中应作为一个引领者的身份不断的带着学生进行探索，積极的帮助学生解决在学习中遇到的各种疑惑和问题。
二、培养高中生创新意识
培养学生们的创新意识是应该贯穿在平时的每一学科的教学之中的，因为在现代社会中更加注重创新和创造意识。所以对于创新意识的培养必须融入在平时的日常教学生活中。教师应充分的调动学生们创新创造的意识，不断给予学生们鼓励。
在高中生上课的过程中，教师可以给学生们提供一些素材，讲解并让学生们自己去进行探索，研究，归纳，最后自己得出结论。教师可以在实施过程中给与学生一些提示，但是大部分还是应该由学生自己完成。在讲课中一定要提升对于学生思维的培养意识，而不是一味的填鸭式教学，学生学着辛苦，老师讲的痛苦。培养学生们的创新思维是十分必要的。生物是一门探索性比较强的学科，特别适合对于学生们创新意识的培养。
通过培养学生们的探究能力，可以增强学生们对生物的兴趣，提升学生们的创造能力，让学生们在探索中不断地提高生物素养以及对于生物课程的学习有着更加深入的了解。
三、提升教学中硬件水平
在教学中除了教师和学生以外，教学的硬件设施以成为教学过程中不可或缺的一个重要组成部分。多媒体教学早已成为主流，通过很多生动的图片文字对一些无法用语言精准描述的理论进行丰富和说明。激发学生们对于生物学习的热情，对于学习更加有动力和信心。
在现如今这个网络飞速发展的时代，互联网的使用能为学生们提供更多鲜活有趣生动的素材。很多教师用十年前的教学视频来让今天的学生进行观看，学生对于视频资料无法产生观看兴趣，上课的时候会溜号走神，不认真听讲。教师应不断地更新换代自己的教学资料，那些已经被时代淘汰了的视频资料就完全没有必要再重复使用了。
在新媒体不断崛起的今天，很多小视频和段子都特别通俗易懂的解释了生物学中的很多现象，让学生可以更加直观的感受到生物学始终就在自己的身边，通过搞笑小视频可以不断提升学生们对于生物这门学科的兴趣。通过身边人的例子，将生物理论与生活中的实际情况相结合，不断发现生物学科中的乐趣，找到自身学习生物学科的优势，从而更好的进行生物学科的学习。
四、重视高中生课上实践
对于生物课程的学习，生物实验是必不可少的。有些生物教师在生物教学的过程中省略了实验这一教学步骤，导致课堂枯燥乏味这就造成了学生对于生物课缺乏学习兴趣，对于学习生物的学习十分困难。所以在教学中进行生物实验必须要引起重视。学生通过教师的讲解，以及安全有效的生物实验。学生们可以自己动手进行操作，不仅对知识有了更深的理解还对生物反应的实质有了更加深刻的印象。
进行生物实验不仅在实操中让同学们记住了更多的晦涩难懂的知识点，还提升了学生们的动手能力。通过鲜活有趣的方式让学生们对生物的学习产生浓厚的学习兴趣，从而能够更加有效的进行生物课程的学习。
结论
在如今这个时代发展教育俨然已经成为国家发展的主题，这就要求我们的教育工作者们不断的提升自身的教学水平。学生们通过教师的积极引导对学习产生更加浓厚的兴趣，而在目前来看一些教师由于教育水平有限导致了学生产生了厌学的心理。所以对于教育工作者的培养也是发展教育的重中之重。
如何提升生物课堂教学的有效性这一课题应在实践中不断丰富和发展，在实际的教学中，不断观察学生的反应能力，不断地进行新的教学道路的探索，不断总结在教学中遇到的问题，逐步提升教学效率从而提高教学的有效性。国家要求培养全面发展的人才，教师在这条道路上应不断努力改善和提高自身能力，从而培养多方面发展的人才。
参考文献
[1]郑国银.高中生物教学如何适应新课程要求[J].读写算，2015（26）：129
[2]孙建熊.新课程标准下高中生物教学与其他学科交叉渗透的探讨[J].2013
[3]张延龙.浅谈新课改下高中生物教学的有效途径[J].生物技术世界，2015（7）：158-159
[4]朱晓丹，周勇，朱德富，等.探讨高中生物新课程写的问题解决教学[J].科学教育，2012
这些在一定程度上限制了学生对于生物学习的兴趣，也与当今社会全面发展的这一主题背道而驰。如何提高高中生对生物学习的兴趣，如何提高生物教学的有效性这两方面在现代的教学中是至关重要的。
关键词：高中生;高中生物;教学方法;激发兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-201
引言
生物教学作为高中的学习科目之一，高中生们对于这一学科的学习兴趣明显不高，这和一些老师陈旧的授课模式是脱不了关系的。由于授课教师的水平有限，导致了一些学生对于生物课程的学习完全丧失了兴趣，甚至是产生厌学心理。所以提升教育工作者的自身水平应该提到日常的教学当中来。
在当代旧的教学方式已经不能适应当代的教学环境了，所以授课教师应采取全新的教学方式来进行授课。大部分教师仍沿用传统的授课模式，使得部分高中生对于生物完全提不起兴趣，这就在一定程度上阻碍了学生对于新知识的学习。所以教师应不断提升教学水平，提高教学能力。
一、激发高中生学习兴趣
在课堂教育中，老师首先应培养学生的兴趣，兴趣是比实际更好的老师。只有通过提升高中生们的学习兴趣才能让高中生们充分发挥主观能动性去进行学习。生物学习中动物植物以及身边发生的变化及反应都可以通过生物学来进行解释和说明。将理论还原于实践，与实际有机结合，不断提高学生的兴趣，形成由被迫学习到主动学习的转变。
由于高中生已经有了部分平时生活和课堂知识的积累，一些直白的话语是可以让他们理解的，所以老师除了必要的专业性词汇可以将生词更加通俗易懂的告诉学生。学生在学懂的基础上对下一步的学习就会更加深入，更加感兴趣。
对于枯燥的生物知识教师应充分调动学生们的想象力，将晦涩难懂的生物理论变得有趣生动。教师在授课的过程中，应不断注意平时日常生活中的小细节，将实际问题运用在平时日常的教学中。在激发出学生兴趣之后应充分发挥学生作为学习主体的积极性，教师在此过程中应作为一个引领者的身份不断的带着学生进行探索，積极的帮助学生解决在学习中遇到的各种疑惑和问题。
二、培养高中生创新意识
培养学生们的创新意识是应该贯穿在平时的每一学科的教学之中的，因为在现代社会中更加注重创新和创造意识。所以对于创新意识的培养必须融入在平时的日常教学生活中。教师应充分的调动学生们创新创造的意识，不断给予学生们鼓励。
在高中生上课的过程中，教师可以给学生们提供一些素材，讲解并让学生们自己去进行探索，研究，归纳，最后自己得出结论。教师可以在实施过程中给与学生一些提示，但是大部分还是应该由学生自己完成。在讲课中一定要提升对于学生思维的培养意识，而不是一味的填鸭式教学，学生学着辛苦，老师讲的痛苦。培养学生们的创新思维是十分必要的。生物是一门探索性比较强的学科，特别适合对于学生们创新意识的培养。
通过培养学生们的探究能力，可以增强学生们对生物的兴趣，提升学生们的创造能力，让学生们在探索中不断地提高生物素养以及对于生物课程的学习有着更加深入的了解。
三、提升教学中硬件水平
在教学中除了教师和学生以外，教学的硬件设施以成为教学过程中不可或缺的一个重要组成部分。多媒体教学早已成为主流，通过很多生动的图片文字对一些无法用语言精准描述的理论进行丰富和说明。激发学生们对于生物学习的热情，对于学习更加有动力和信心。
在现如今这个网络飞速发展的时代，互联网的使用能为学生们提供更多鲜活有趣生动的素材。很多教师用十年前的教学视频来让今天的学生进行观看，学生对于视频资料无法产生观看兴趣，上课的时候会溜号走神，不认真听讲。教师应不断地更新换代自己的教学资料，那些已经被时代淘汰了的视频资料就完全没有必要再重复使用了。
在新媒体不断崛起的今天，很多小视频和段子都特别通俗易懂的解释了生物学中的很多现象，让学生可以更加直观的感受到生物学始终就在自己的身边，通过搞笑小视频可以不断提升学生们对于生物这门学科的兴趣。通过身边人的例子，将生物理论与生活中的实际情况相结合，不断发现生物学科中的乐趣，找到自身学习生物学科的优势，从而更好的进行生物学科的学习。
四、重视高中生课上实践
对于生物课程的学习，生物实验是必不可少的。有些生物教师在生物教学的过程中省略了实验这一教学步骤，导致课堂枯燥乏味这就造成了学生对于生物课缺乏学习兴趣，对于学习生物的学习十分困难。所以在教学中进行生物实验必须要引起重视。学生通过教师的讲解，以及安全有效的生物实验。学生们可以自己动手进行操作，不仅对知识有了更深的理解还对生物反应的实质有了更加深刻的印象。
进行生物实验不仅在实操中让同学们记住了更多的晦涩难懂的知识点，还提升了学生们的动手能力。通过鲜活有趣的方式让学生们对生物的学习产生浓厚的学习兴趣，从而能够更加有效的进行生物课程的学习。
结论
在如今这个时代发展教育俨然已经成为国家发展的主题，这就要求我们的教育工作者们不断的提升自身的教学水平。学生们通过教师的积极引导对学习产生更加浓厚的兴趣，而在目前来看一些教师由于教育水平有限导致了学生产生了厌学的心理。所以对于教育工作者的培养也是发展教育的重中之重。
如何提升生物课堂教学的有效性这一课题应在实践中不断丰富和发展，在实际的教学中，不断观察学生的反应能力，不断地进行新的教学道路的探索，不断总结在教学中遇到的问题，逐步提升教学效率从而提高教学的有效性。国家要求培养全面发展的人才，教师在这条道路上应不断努力改善和提高自身能力，从而培养多方面发展的人才。
参考文献
[1]郑国银.高中生物教学如何适应新课程要求[J].读写算，2015（26）：129
[2]孙建熊.新课程标准下高中生物教学与其他学科交叉渗透的探讨[J].2013
[3]张延龙.浅谈新课改下高中生物教学的有效途径[J].生物技术世界，2015（7）：158-159
[4]朱晓丹，周勇，朱德富，等.探讨高中生物新课程写的问题解决教学[J].科学教育，2012