【中图分类号】 G623.58 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0244-01
　　在计算机学习中兴趣的培养是关键，学习没有兴趣，就像没有盐的菜，淡而无味。对农村小学生而言，计算机于他们新鲜、有趣，但兴趣却难以持久。初学时对计算机的兴奋和神秘感会随着知识难度的增加逐渐降低，甚至有些学生出现了厌学的情绪，严重影响计算机教学的效果。怎样做才能提高学生学习计算机的兴趣？笔者在培养学生学习计算机兴趣方面有以下几点愚见。
　　一 利用学生好奇心，激发学生的学习兴趣
　　农村小学生接触计算机的机会少，但他们对计算机的知识又充满着强烈的好奇心。利用学生这一心理特点，笔者在课前准备了一些计算机方面的资料，比如Word板报、Flash动画、课件等，用来吸引学生的注意。
　　例如在讲用Word制作卡片时，时值中秋节前夕。笔者首先问学生祝贺节日有哪些方式，大部分学生都会说送贺卡。笔者适时向学生提出问题：是否希望给亲人送自己亲自制作的贺卡？这时学生们的热情很高，都希望自己能够做到，但是不知道怎么做。这时笔者会展示自己事先完成的几张贺卡，供学生欣赏，学生都很兴奋，迫不及待地想做出自己的贺卡，有的学生问：“这是怎样做出来的？”带着“怎样做”这样的好奇心，学生很快参与进来，笔者现场演示制作了一张卡片。这样既系统地复习了前面的知识，又满足了学生的求知欲，提高了学生的学习兴趣和热情。
　　二 利用上机操作，激发学生的学习兴趣
　　计算机课程与其他基础学科相比，具有很强的操作性。在教师的讲解和演示中，学生对不清楚或不理解的问题，通过上机实践可能会迎刃而解。所以计算机是学生的老师，也是学生自学的一种工具，一定要让学生多上机、多动手。
　　笔者所在的学校已配置了多媒体网络教室，能够达到一人一机的条件，并且还有大屏幕投影，所以上课时笔者充分利用大屏幕投影展示相关操作，学生同步进行。基础不太好赶不上的学生可以把操作步骤记录下来，在自我练习时再做探究。这样学生可以在学习的过程中看到每一步操作的变化，并且通过操作加深印象。当然笔者并不是对所有的问题都详细讲解，对学生可以自我解决的问题，让学生有自主探索的空间。比如在讲到Word中艺术字和图片的插入时，我只是讲艺术字的插入及相关的变化，然后让学生自己去探究图片和艺术字的区别与联系，并记录在自己的笔记本上。学生可以互相讨论，取长补短。通过这样的自主探究和合作交流，不仅充分发挥了学生的主体意识，培养了学生团结合作的精神，而且使学生养成了勤于提问和自我解决问题的良好习惯，这对其他学科的学习也很有帮助，对培养学生学习新知识的兴趣发挥了非常重要的作用。
　　三 利用网络资源，调动学生的学习兴趣
　　当代社会网络发展迅速，网上资源更是丰富多彩，对一些问题，可以让学生通过上网查阅获得答案。所以教师要适当利用网络资源，让学生健康上网。多让学生动手，培养学生爱动手、勤动脑的习惯。笔者利用网络下载相关的课件，让学生观看，当然也可以教会学生自己下载。这样的教学方法给学生留下深刻的印象，学生更加珍惜自己用心找到的答案，而在寻找答案的过程中所拥有的乐趣是教师一味的讲授无法给予的。这自然也成为学生学习计算机兴趣的源泉。
　　四 利用成功的感受，激发学生的学习兴趣
　　小学生如果在学习中总是遭遇失败，那他对学习就会失去兴趣，这是由于小学生有很强的好胜心理，只有在课堂上满足了学生创造成功的环境和条件，学生才能有进一步学习的信心，才能更加主动地学习。
　　为了让学生体会成功的喜悦，对于一些相對简单的知识，笔者会在布置任务后，不急于讲授，而是让学生自己完成，然后展示那些成功完成任务的学生的作品，对他们中比较优秀的学生进行夸奖，对完成稍差的学生进行适当的鼓励。让每一个学生都能感受到自己的成功之处。最后请一位或几位学生来当“小老师”，对其余学生提出的问题进行解答，互相帮助，共同学习，这样既发挥了学生的主体作用，又使他们在自己动手完成学习任务的过程中享受成功所带来的喜悦。
　　五 利用游戏引起学生学习的兴趣
　　爱玩是孩子的天性，喜欢玩游戏是孩子的共性。有的教师说他的学生只是喜欢玩游戏，对学习不感兴趣。何不利用这一点大胆将游戏引入课堂？当然并不是以玩游戏为目的，而是利用游戏激发学生学习的兴趣，引导学生学习知识。比如在学习键盘操作时，不是简单的在Word里打上“abc”，而是利用“金山打字”中的打字游戏来进行练习。这样的练习避免了简单枯燥的操作，使学生兴趣大增。
　　总之，计算机教学要以学生为主体，以操作为核心，以培养学生兴趣为目的，使学生喜欢学习，并取得良好的学习效果，而良好的学习效果，又能激发学生学习的兴趣，增强学习的信心，形成良性循环。