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初中英语新教材突出交际性，符合教学实际和学生认知规律。针对新教材的特点，教师应教会学生怎样学习，与其让学生被动地接受知识，不如教会他们学会学习。
一、 以“本”为本，寓教于乐
教师要熟悉教材内容，精心备课，设计教学方案，做到教学目标明确，重点突出，难度适当。在课堂教学中，尽量通过使用语言来学习语言，充分发挥学生的主体作用，并充分调动他们学习英语的主动性和积极性。教学过程中盡量使用多媒体进行教学，调动学生的多种感官参与教学。积极开展课外活动，如“唱英语歌”、“单词接龙”等多种形式的课外活动，这样既巩固了教学内容，又调动了学生的学习积极性。此外，教师应努力营造一种轻松愉快的气氛，让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶，变“要我学”为“我要学”。
二、 听说读写，四项兼顾
1. 听。新教材注重听说读写能力的全面训练，培养为交际初步运用英语的能力，是“融四项技能为一体”的训练。说的能力很大程度上有赖于听的能力，听的技能也需要进行系统的训练。教科书中，听力训练大致以五种不同的方式进行。（1）课堂用语。教师在课堂上尽量使用英语进行教学，这样可增加学生接触英语的机会。（2）教师在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并注意发音。（3）初一英语从第三单元开始，每个单元都有训练学生重音、语调及辨别不同发音的练习。做这些练习时，可让学生先听后练。（4）教科书基本上每个单元都安排有听力练习。这类练习比较简单，能够让学生听懂，引起他们的兴趣。（5）听写是训练听力、拼写和写的技能的一种很好的练习。听写既可用于教学，也可用于测试。
2. 说。说的能力属口语能力。要提高学生的口语能力，应加强说的训练。下面介绍一些口语训练的基本方法。（1）操练。操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新语言。全班或一个小组的学生齐声跟着教师说，会增强学生的信心，人人都能开口说。（2）对话。教科书里的许多口语练习都是采用对话形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能比较自然地使用语言。（3）正式的言语练习。正式的言语练习可有以下几种方法：A.使用录音带。B.拼读和发音练习。C.重音和语调练习。D.歌曲和诗。它们在激发学习兴趣，培养节奏感和提高流畅程度方面都起着重要的作用。E.交际活动。交际活动的目的在于提高流畅程度。初一第一册课本中的交际活动基本上是教师指导下的较灵活的练习。
3. 读。阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料。学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。
4. 写。写的技能主要是在练习册里培养。它紧密结合并加强口语和阅读训练。（1）书写技能训练。教科书很重视培养学生的书写技能，初中英语从第一册第一课起就教学字母的书写，在练习册里每个单元都有抄写练习，因此教师要指导学生认真练习书写技能。（2）有指导的写作。教科书鼓励学生使用他们已学的语言不仅做课堂里写的练习，而且要引导他们写真实的情况，例如写自己或同学的一天生活，或写自己的家庭、班组等情况。（3）听写是培养写的技能的有效的练习形式，教师可以在课堂上经常做一些听写字母、单词和句子的练习，提高他们书写技能。
听说读写这四方面紧密联系，缺一不可，贯穿于每节英语课。教师要注意全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。
三、 创设情境，溶入角色
新教材配有彩图，课文全部套色，有利于激发学生的学习兴趣。在教学会话时，教师尽量创造较为真实的情境，使学生有身临其境的感觉。
总之，新教材给英语教师提出了新的要求。教师要不断更新教学观念，改进教学方法，教师是导演，新教材是剧本，学生是演员，在教师的精心设计下师生共同演出一台台多姿多采的“英文喜剧”，使英语学习真正成为学生的一大乐趣。
（大城县南赵扶中学）
一、 以“本”为本，寓教于乐
教师要熟悉教材内容，精心备课，设计教学方案，做到教学目标明确，重点突出，难度适当。在课堂教学中，尽量通过使用语言来学习语言，充分发挥学生的主体作用，并充分调动他们学习英语的主动性和积极性。教学过程中盡量使用多媒体进行教学，调动学生的多种感官参与教学。积极开展课外活动，如“唱英语歌”、“单词接龙”等多种形式的课外活动，这样既巩固了教学内容，又调动了学生的学习积极性。此外，教师应努力营造一种轻松愉快的气氛，让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶，变“要我学”为“我要学”。
二、 听说读写，四项兼顾
1. 听。新教材注重听说读写能力的全面训练，培养为交际初步运用英语的能力，是“融四项技能为一体”的训练。说的能力很大程度上有赖于听的能力，听的技能也需要进行系统的训练。教科书中，听力训练大致以五种不同的方式进行。（1）课堂用语。教师在课堂上尽量使用英语进行教学，这样可增加学生接触英语的机会。（2）教师在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并注意发音。（3）初一英语从第三单元开始，每个单元都有训练学生重音、语调及辨别不同发音的练习。做这些练习时，可让学生先听后练。（4）教科书基本上每个单元都安排有听力练习。这类练习比较简单，能够让学生听懂，引起他们的兴趣。（5）听写是训练听力、拼写和写的技能的一种很好的练习。听写既可用于教学，也可用于测试。
2. 说。说的能力属口语能力。要提高学生的口语能力，应加强说的训练。下面介绍一些口语训练的基本方法。（1）操练。操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新语言。全班或一个小组的学生齐声跟着教师说，会增强学生的信心，人人都能开口说。（2）对话。教科书里的许多口语练习都是采用对话形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能比较自然地使用语言。（3）正式的言语练习。正式的言语练习可有以下几种方法：A.使用录音带。B.拼读和发音练习。C.重音和语调练习。D.歌曲和诗。它们在激发学习兴趣，培养节奏感和提高流畅程度方面都起着重要的作用。E.交际活动。交际活动的目的在于提高流畅程度。初一第一册课本中的交际活动基本上是教师指导下的较灵活的练习。
3. 读。阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料。学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。
4. 写。写的技能主要是在练习册里培养。它紧密结合并加强口语和阅读训练。（1）书写技能训练。教科书很重视培养学生的书写技能，初中英语从第一册第一课起就教学字母的书写，在练习册里每个单元都有抄写练习，因此教师要指导学生认真练习书写技能。（2）有指导的写作。教科书鼓励学生使用他们已学的语言不仅做课堂里写的练习，而且要引导他们写真实的情况，例如写自己或同学的一天生活，或写自己的家庭、班组等情况。（3）听写是培养写的技能的有效的练习形式，教师可以在课堂上经常做一些听写字母、单词和句子的练习，提高他们书写技能。
听说读写这四方面紧密联系，缺一不可，贯穿于每节英语课。教师要注意全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。
三、 创设情境，溶入角色
新教材配有彩图，课文全部套色，有利于激发学生的学习兴趣。在教学会话时，教师尽量创造较为真实的情境，使学生有身临其境的感觉。
总之，新教材给英语教师提出了新的要求。教师要不断更新教学观念，改进教学方法，教师是导演，新教材是剧本，学生是演员，在教师的精心设计下师生共同演出一台台多姿多采的“英文喜剧”，使英语学习真正成为学生的一大乐趣。
（大城县南赵扶中学）