论文部分内容阅读
关键词：中国教育学会体育与卫生分会;第八屆理事会;扬州会议40周年纪念大会
中图分类号：G633.96
中图分类号：G633.96
学术为本 服务立会
【摘 要】
：
关键词：中国教育学会体育与卫生分会;第八屆理事会;扬州会议40周年纪念大会 中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2019）12-0078-01 2019年11月9-12日，中国教育学会体育与卫生分会在郑州大学体育学院举办了“中国教育学会体育与卫生分会第八届理事会换届会议暨省、地、县（区市）体育教研员培训班”。中国教育学会副会长朱丹、秘书长杨银付，中国
【出 处】
：
体育教学
【发表日期】
：
2019年12期
其他文献
黑龙江省宝泉岭管理局局直中学建于1982年，是一所省级一类学校，黑龙江省标准化优秀学校，黑龙江农垦总局示范初中。经过多年的文化积淀，宝泉岭局直中学形成了“德育功能显著、科研强力推动、教学质量上乘、艺体特长突出”的办学特色。学校先后获得“全国开展群众体育活动先进学校”、“ 全国百万群众上冰雪活动先进单位”、“黑龙江省百所特色学校”等光荣称号。2007年学校被命名为黑龙江省田径、舞蹈、美术基点校。
摘 要：本文回忆了饶伟锋老师作为35年教研员的辛勤躬耕，讲述了赋予他“老顽童”“零距离大哥”“教改领头羊”等称呼的由来。饶伟锋老师35年的教研历程为一线教育者谱出了阳光般的美妙舞曲，向社会、教师传递了正能量。 关键词：教学；教研；教改；丽水；教研员；饶伟锋 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）09-0056-02 一个成功者，用他的努力、汗水和
关键词：广东省；校园足球；推进工作；高峰论坛 中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2017）12-0008-02 正值全省学习、贯彻党的十九大精神的热潮之际，我们借助广东省“省长杯”青少年足球联赛（高中、中职组）全省总决赛的契机，举办全省校园足球推进工作研讨暨高峰论坛，交流经验，分享成果，探讨问题，凝聚共识，共商进一步推动广东省校园足球发展之大计，这也是广
关键词：第十六届;全国学校体育联盟（教学改革）;铜山;现场展示活动 中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2018）12-0020-02 2018年11月21日-23日，由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、全国学校体育联盟（教学改革）（以下简称联盟）主办，江苏省徐州市人民政府承办的以“汉风劲舞梦飞”为主题的第十六届全国学校体育联盟（教学改革）
关键词：水平二；脚内侧踢地滚球；教学设计 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）02-0046-02 一、指导思想 本课在“以人为本，健康第一”的思想指导下，根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》关于水平二运动技能目标“掌握运动技能和方法”：初步掌握几项球类活动的基本方法，选择足球脚内侧踢地滚球这一教学内容。笔者自制铁皮槽（250cm
肋木、云梯本是中小学校里常见的大型攀爬器械，用于力量、柔韧等素质训练颇有良效。然而近些年来发现，由于它们功能单一且存在不安全因素，加之多年无人开发其新的玩法，导致使用率降低，资源浪费。另外，有些学校由于对其缺乏相应的保养与维修，废弃或当摆设的情况较为普遍。 我们高兴地看到，宁波中职的体育老师们，针对这个问题，发扬主人翁精神， 借鉴、传承前辈的经验，推陈出新，开发创编了一批新的肋木、云梯系列游戏，
学习目标：（水平三） 掌握球的熟练性，发展全身协调性。 游戏准备：跳跳球，小篮球若干，场地上画圆圈6～8个。 游戏方法：在规定的圆圈里游戏者成功上球后听信号开始拍球，看谁游戏时间长不失败。 游戏规则：（1）游戏者在规定圆圈内听信号开始拍球，以人不出圈球不落地滚动，人不从跳跳球上落下为准，否则判犯规。（2）游戏者在游戏中可以单手拍，也可以交换拍。（3）以游戏者的游戏时间长短判断胜负名次。
摘 要：运用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法，对青岛市市北区中小学体育教学中存在的问题进行调查及剖析，并在部分学校运用“情景教学·任务驱动”教学模式开展教学实验，以探索其解决体育教学中存在问题的效果。结果显示：当前市北区体育教学存在教学目标单一化、教学内容竞技化、教学内容脱离实际且中小学内容重复、教学过程技术化和教学评价划一化等情况，运用“情境导学·任务驱动”教学模式在教学中创设情境和设
《中国教育改革和发展纲要》指出，要“优化课程结构，改革课程内容和教学方法，加强教材建设。”教材建设始终是课程建设的一个重要成分，也是培养跨世纪人才的必要前提。因此，必须把教材建设作为教学改革的一个重要突破口。 1、目前所用教材情况分析 经调查，各体育院校所用的教材42.4％为全国统编教材，39.4％为自编教材，27.2％为体院统编教材，12.1％为兄弟院校合编教材，9.1％为高师统编教