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【摘要】英语是第二语言，学起来相对较为困难，要想让小学生的英语水平得到质的提高，就必须要激发起他们的学习兴趣，调动起他们的学习积极性。本文就小学英语教学中学习兴趣的培养提出了自己的见解和想法。
【关键词】英语教学 小学学生 学习兴趣 培养
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0005-01
英语是一门语言的艺术，已经在现代化的社会里成为人们必备的一门技能，它可以为现代人才走向国际，加强人与人之间的交流与沟通，起到桥梁纽带的作用，但英语的学习并不会像汉语那么简单，因为这毕竟是一门外语，没有语境环境，也没有根基基础，需要一定的毅力，更需要克服在学习中遇到的各种困难。我国的教育体制几经改革，取得了较好的成效，整体教育质量有了很大的提高。但是，课堂教学依然还是学校的主要教育教学方式，充分调动小学生在英语课堂上的积极主动性，激发起他们的学习兴趣，让他们喜欢英语，爱上英语成为小学英语老师需要研究和探讨的一项重要课题。多年来的教学实践发现，现在的孩子已经突破了封建、古板的传统理念，其思维意识完全得到了解放，只要是自己爱好与感兴趣的东西就会努力去学习，而没有兴趣的课程，他们也会避而远之。兴趣是最好的老师，教学中需要用兴趣来吸引小学生的注意力，增强他们的自信心，提升小学英语教学效果。
一、英语教学中让小学生充分张扬个性
小学英语是学习英语知识的基础阶段，也是入门阶段，如果不能让学生对英语有一个完整的认识并从内心去接受它，将在以后的学习中会更加的困难，所以作为英语老师一定要为学生创设各种学习氛围，让学生能在英语的海洋中自由的翱翔。首先，要让学生在英语学习中张扬个性，因为每个学生都存在着个体的差异性，对英语学习的方式和方法也有所不同，而老师这时一定不能进行强制性的要求，要做到因势利导，让他们充分发挥自己的才能，无拘无束的进行学习，只要能达到最终的学习目的，可以采用任何有利于学习的手段和方法，再加上小学生们的求知欲和好奇心都比较重，如果能用他们感兴趣的教学模式进行教学的话，就更能促进他们对英语知识学习的主动性意识，完成老师布置的各项学习任务。其次，运用游戏的方式来充分发挥小学生天性爱玩的个性，可以组织各种各样的小游戏，从各个游戏角色的扮演中进行英语知识的渗透与深入，比如说，可以进行英文歌曲的比赛，举办英语故事会等等，从这些小游戏中让小学生找到自信，增加学习兴趣，满足他们的好胜心，提高他们的英语学习能力，同时，也让他们的才艺得到充分的展现。
二、合理利用教学工具激发小学生学习兴趣
现代化社会是网络化、信息化的社会，多媒体教学为小学生提供了更为便利的学习天地，所以作为英语老师一定要善于利用各种教学工具来激发起小学生们的学习兴趣，因为小学生的年龄尚小，正处于天真烂漫的阶段，对于动画片等等视频总是百看不厌，因此，老师可以利用视频教学的方式，把英语知识融入到动漫当中，进行各种课件的制作，让小学生在观看动漫的同时学到更多的英语知识，而且这种方式也更能吸引小学生的注意力，使他们的精神更加的集中，兴趣更加的高涨，这时，老师一定要把握住这个有利的时机进行合理的引导和提问，因为提问教学法也是加深记忆，提高学生学习兴趣的一种很好的教育方法，如果刚刚看完视频就进行提问，不但可以让小学生对英语知识记忆犹新，更能使他们的创造性思维得以锻炼和培养，另外，老师还可以把26个字母制作成小卡片，来作为小学生们的教学道具，比如说，可以让小学生在学习单词时，老师把要提问的单词：book或look等等单词写在黑板上，让小学生拿着自己手中的卡片去找伙伴进行组合，看哪些学生组成单词的速度最快，还可以在学习颜色这一章节的单词时，让学生用水彩笔进行描画，如果老师说：red，那么学生就要立刻在作业本上画出红色的图案，如果老师说：blue，那么学生就要画蓝色，这样的活动也可以在同学之间相互进行，让他们利用教学工具，互相提問和解答，这样就可以让学生在寓教于乐中完成对英语的学习，而且还会印象更加深刻，同时也学会了合作与交流，使学生对英语的学习更感兴趣，英语知识得到进一步的升华。
三、建立和谐的师生关系，及时夸奖表扬学生
我们现在所流行的教育模式是大拇指教育，所以要求老师在教学过程中一定要及时给予小学生以赞美和表扬，一定不要吝啬说：good，因为老师的一句鼓励的话，很有可能会改变小学生对英语的看法，而作为现代社会的英语老师，除了要与学生保持师、生关系，教、学关系以外，一定要与小学生交朋友，成为“哥们儿”，与他们进行平等和谐的相处，形成一种融洽的氛围，学生中间一直都存在着这样一种现象，因为学生喜欢某个老师进而喜欢这位老师所讲的课，而有些老师比较古板，会令学生不喜欢，那么他所教的学科也会被学生所冷落，因此，英语老师一定要善于把握这样的机会，让学生对老师产生信任和尊重，这时即使内向的学生也会对老师产生依赖感，就不怕回答问题时出错，敢于大声的进行英语的朗读，从而对英语学习产生兴趣，提高英语教学的实效性。
参考文献：
[1]冯玉华；；激发学生兴趣，有效进行英语教学[J]；学周刊；2011年02期.
[2]殷龙飞；；如何培养小学生学习英语的兴趣[J]；甘肃教育；2006年14期.
【关键词】英语教学 小学学生 学习兴趣 培养
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0005-01
英语是一门语言的艺术，已经在现代化的社会里成为人们必备的一门技能，它可以为现代人才走向国际，加强人与人之间的交流与沟通，起到桥梁纽带的作用，但英语的学习并不会像汉语那么简单，因为这毕竟是一门外语，没有语境环境，也没有根基基础，需要一定的毅力，更需要克服在学习中遇到的各种困难。我国的教育体制几经改革，取得了较好的成效，整体教育质量有了很大的提高。但是，课堂教学依然还是学校的主要教育教学方式，充分调动小学生在英语课堂上的积极主动性，激发起他们的学习兴趣，让他们喜欢英语，爱上英语成为小学英语老师需要研究和探讨的一项重要课题。多年来的教学实践发现，现在的孩子已经突破了封建、古板的传统理念，其思维意识完全得到了解放，只要是自己爱好与感兴趣的东西就会努力去学习，而没有兴趣的课程，他们也会避而远之。兴趣是最好的老师，教学中需要用兴趣来吸引小学生的注意力，增强他们的自信心，提升小学英语教学效果。
一、英语教学中让小学生充分张扬个性
小学英语是学习英语知识的基础阶段，也是入门阶段，如果不能让学生对英语有一个完整的认识并从内心去接受它，将在以后的学习中会更加的困难，所以作为英语老师一定要为学生创设各种学习氛围，让学生能在英语的海洋中自由的翱翔。首先，要让学生在英语学习中张扬个性，因为每个学生都存在着个体的差异性，对英语学习的方式和方法也有所不同，而老师这时一定不能进行强制性的要求，要做到因势利导，让他们充分发挥自己的才能，无拘无束的进行学习，只要能达到最终的学习目的，可以采用任何有利于学习的手段和方法，再加上小学生们的求知欲和好奇心都比较重，如果能用他们感兴趣的教学模式进行教学的话，就更能促进他们对英语知识学习的主动性意识，完成老师布置的各项学习任务。其次，运用游戏的方式来充分发挥小学生天性爱玩的个性，可以组织各种各样的小游戏，从各个游戏角色的扮演中进行英语知识的渗透与深入，比如说，可以进行英文歌曲的比赛，举办英语故事会等等，从这些小游戏中让小学生找到自信，增加学习兴趣，满足他们的好胜心，提高他们的英语学习能力，同时，也让他们的才艺得到充分的展现。
二、合理利用教学工具激发小学生学习兴趣
现代化社会是网络化、信息化的社会，多媒体教学为小学生提供了更为便利的学习天地，所以作为英语老师一定要善于利用各种教学工具来激发起小学生们的学习兴趣，因为小学生的年龄尚小，正处于天真烂漫的阶段，对于动画片等等视频总是百看不厌，因此，老师可以利用视频教学的方式，把英语知识融入到动漫当中，进行各种课件的制作，让小学生在观看动漫的同时学到更多的英语知识，而且这种方式也更能吸引小学生的注意力，使他们的精神更加的集中，兴趣更加的高涨，这时，老师一定要把握住这个有利的时机进行合理的引导和提问，因为提问教学法也是加深记忆，提高学生学习兴趣的一种很好的教育方法，如果刚刚看完视频就进行提问，不但可以让小学生对英语知识记忆犹新，更能使他们的创造性思维得以锻炼和培养，另外，老师还可以把26个字母制作成小卡片，来作为小学生们的教学道具，比如说，可以让小学生在学习单词时，老师把要提问的单词：book或look等等单词写在黑板上，让小学生拿着自己手中的卡片去找伙伴进行组合，看哪些学生组成单词的速度最快，还可以在学习颜色这一章节的单词时，让学生用水彩笔进行描画，如果老师说：red，那么学生就要立刻在作业本上画出红色的图案，如果老师说：blue，那么学生就要画蓝色，这样的活动也可以在同学之间相互进行，让他们利用教学工具，互相提問和解答，这样就可以让学生在寓教于乐中完成对英语的学习，而且还会印象更加深刻，同时也学会了合作与交流，使学生对英语的学习更感兴趣，英语知识得到进一步的升华。
三、建立和谐的师生关系，及时夸奖表扬学生
我们现在所流行的教育模式是大拇指教育，所以要求老师在教学过程中一定要及时给予小学生以赞美和表扬，一定不要吝啬说：good，因为老师的一句鼓励的话，很有可能会改变小学生对英语的看法，而作为现代社会的英语老师，除了要与学生保持师、生关系，教、学关系以外，一定要与小学生交朋友，成为“哥们儿”，与他们进行平等和谐的相处，形成一种融洽的氛围，学生中间一直都存在着这样一种现象，因为学生喜欢某个老师进而喜欢这位老师所讲的课，而有些老师比较古板，会令学生不喜欢，那么他所教的学科也会被学生所冷落，因此，英语老师一定要善于把握这样的机会，让学生对老师产生信任和尊重，这时即使内向的学生也会对老师产生依赖感，就不怕回答问题时出错，敢于大声的进行英语的朗读，从而对英语学习产生兴趣，提高英语教学的实效性。
参考文献：
[1]冯玉华；；激发学生兴趣，有效进行英语教学[J]；学周刊；2011年02期.
[2]殷龙飞；；如何培养小学生学习英语的兴趣[J]；甘肃教育；2006年14期.