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整体把握
驿路，又叫“驿道”，是古时传递政府文书等重要文件的专用道路，沿途设有换马或休息的驿站。七彩云南，驿路梨花满树飘香，在这样动人的风景中，会遇见什么呢？现在，就让我们一起走进彭荆风的《驿路梨花》，去领略驿路之美，去感受边疆少数民族人民的美好品德。
资料助读
作者简介
彭荆风的作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有《当芦笙吹响的时候》《红指甲》《鹿衔草》《滇缅铁路祭》等。
背景介绍
作者从1950年春随军进入云南，有三十多年的时间都在那里生活。写《驿路梨花》是在作者搁笔多年后的1977年秋，那时，党中央重新提出了“向雷锋同志学习”的号召。作者想起了边疆人民许多朴实的故事，想起了曾经见过的那深山里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要为小茅屋做点事的人们。想起这些，一股无形的力量促使作者拿起笔来，写下了这篇文章。
美点赏读
《驿路梨花》一文源于作者的生活实践，景美、人美、情美、构思美，使得这篇小说具有极高的艺术价值。阅读这篇文章，要注意以下美点：
一、明确梨花的含义美
梨花洁白如雪，纯洁美丽，香气四溢。阅读小说，你会发现，文中共有三次写到梨花，但每次的意义不同。文章开头对梨花的描写，是实写。皎洁的月光，白色的梨花，朦胧月光下的梨树林，创设出充满诗情画意的意境，不仅揭示了“梨花”与人的关系，还象征着“我”和老余在困境中看到希望。第二次对梨花的描写，是虚写，“我”在睡梦中见到哈尼族小姑娘在梨花丛中唱歌。这里以花寓人，人花合一，不仅使全文形成了浓重的抒情氛围，而且赋予未出场的主人公以美好的形象。第三次描写梨花是在文末，也是实写。作者看着充满朝气的哈尼族小姑娘和那洁白的梨花，不由想起一句诗“驿路梨花处处开”。文章戛然而止，寓情于景，梨花象征的是美好的精神，梨花开遍祖国的天涯海角。
二、理解作品的情感美
作品通过讲述发生在哀牢山中一座小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的善良的人的优秀品质，生动表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断被传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。阅读时，我们可以调整一下顺序，按照时间的先后来梳理。先是解放军搭建小茅屋方便路人，全心全意为人民服务，再是梨花姑娘受到感动后照料小茅屋的无私奉献、乐于助人，再到一群哈尼族小姑娘将这种中华传统美德进行了接力和传承，最后是受益者瑶族老人的诚挚待人、遵守规则，以及“我”和老余对公物的爱护、环境的保护。这样便能很清楚地感受到作品所折射出的助人为乐的情感美，无私奉献的道德美，且这种美生生不息、代代相传。《诗经·大雅·抑》中说：“投我以桃，报之以李。”作品表达的就是这种主题。
三、把握人物的个性美
阅读小说，要学会抓住人物来梳理情节，把握主旨。本文刻画人物不多，有“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼族小姑娘、梨花姑娘和解放军。“我”和老余是线索人物，是见证者和亲历者。瑶族老人是最诚信的人，“吃了用了人家的東西，不说清楚还行？”他在接受了小茅屋主人的滴水之恩后，也在打听着小屋的主人究竟是谁，“好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘”，当第二天早晨见到一群哈尼族小姑娘时，“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”，并且“严肃地说：‘我感谢你们盖了这间小草房’”可见老人真诚的感谢之情。哈尼族小姑娘“约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”。正是她们，平日负责照料小茅屋，可见她们的善良、纯洁。她们年龄不大，又代表着未来，代表着中华传统美德的传承。最初的照料者是梨花姑娘，看到解放军热心助人很受感动，便主动担当起照料小茅屋的责任，可见其正直、善良、友爱的品格。最后是小茅屋最初的建设者——解放军，而建造小屋的初衷是助人。全文围绕小茅屋展开，所有人物都表现得极为友善，很好地体现了时代风貌，突出了作品的主旨。
四、感受作品的构思美
彭荆风的这篇小说构思极为精巧，层层设置悬念，处处采用误会。具体来说，文中围绕“小茅屋的主人到底是谁”，巧设了“两次误会”“三个悬念”。第一次误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”，他不是。第二次误会：“我们”和瑶族老人认为那个十四五岁的哈尼族小姑娘是主人，她又不是。悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军为什么要盖房子呢？两次误会、三个悬念，环环相扣，层层递进。叙述中还运用两次插叙追溯往事，一是借瑶族老人之口讲述自己得到哈尼族小姑娘帮助的事;二是借梨花妹妹之口讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。同时，为了让作品更有条理性，作者还采用双线索并行构思的技法。以“我”和老余的行踪为明线，小茅屋的修建照料为暗线，最终两条线在最后交汇。全文通过悬念和误会的安排和展开、插叙的运用、线索的贯穿，使故事情节既紧凑，又波澜起伏、扣人心弦。
知识把握
1.小说讲述了一个怎样的故事？试简要概括。
2.文中三次写到梨花，找出并体会其含义。
3.小说表现了怎样的主题思想？
4.分析作品写作手法上的特色。
类文阅读
读完彭荆风的《驿路梨花》，我们再走进云南，走进梨园，看那“月亮做的梨花瓣”——
梨花落在我的心
吕惠仙
梨花像什么？看过最特别的一段话：“梨花像雪，其实苹果花才像雪。雪是厚重的，是透明的。梨花像什么呢？梨花的瓣子是月亮做的。”
梨花的瓣子是月亮做的，我百思不得其解。在梨花盛开的时候，一次又一次来到梨园，一次又一次谛听梨花之语，梨花的确是月亮做的。 梨花高高地立在枝头，一丛丛一簇簇。有的已经完全开放，洁白的花瓣围着紫红粉嫩的花蕊。有的刚刚鼓出花苞，绿茸茸的花萼托着银星点点的花蕾。梨花是那么纯洁，那么娇丽，在春风中婆娑起舞，在阳光下透明如月光。
梨花与桃花、李花迥然不同。“桃之夭夭，灼灼其华”看它粉红色的花瓣在春风中、在蓝天下娇艳明媚、热烈奔放，花树下“人面桃花相映红”给人阳光般的温暖。李花繁繁密密，花瓣更小，更细碎，缀满枝头，花朵颜色如正午阳光筛下的光斑——稠密、炫目。
梨花呢？俏立在会泽水城梨园迄今几百年历史的梨树枝上，娉婷袅娜在满含皱褶、充满沧桑的枝干上。而它的花瓣洁白、清雅、冷清，带着月亮的诗意与光华。历经几百年的风风雨雨、沧桑巨变依然不改其素心嫣然，如月亮照过古今沧海桑田不改其皎然莹洁。
梨花盛开之时，貌似热热闹闹，蜂飞蝶忙、鸟儿在梨园深处百啭千声、高低错落地鸣叫。梨园里人流如织，一棵棵花树下拍照的、嬉戏的、欢笑的，热闹非凡，田间地头、阡陌之上踏青的、赏花的人儿络绎不绝。可我分明读出它的清冷、卓绝与高傲。它高高地立在枝头，在人们灼热、贪恋的目光下静静地开，在人们的喧闹、赞美声中展开素净的花瓣淡淡地绽放。如月亮般皎然、纯洁，却隔着不可触摸的距离。
阳光下的梨花，美而不娇，倩而不俗，纤尘不染。一阵狂风过后，花瓣纷纷扬扬地飘落，轻盈地打着旋儿，优雅地翻舞着，洒落在地。地上银白点点，如月亮洒下的银辉。
月亮做的花瓣随风舞蹈、悠然蹁跹、诗意朦胧，耳边飘过一首歌“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？明媚鲜妍能几时”，落花如雪落在敏感、多愁善感的心里。由花落知悉时光匆匆、韶华易逝，了悟人生如水滴入时光的长河里，如朝露，如蜉蝣。
伤春、惜春而觉悟生命的无常、短暂，因其短暂，才怕“看他不重而贻虚生之羞”，才更珍惜每个有生之年，珍惜每个暮暮朝朝，珍惜每个一呼一吸之间！
阳光下、微风中，月亮做的梨花落在我的心里……
（摘自《春城晚报》，有删改）
读后一思
云南，阳春三月春来早，千树万树梨花开。走进梨园，便走进洁白如雪、银光闪闪的世界。风儿掠起一片片梨花，花瓣跳跃着、舞动着，飘飘洒洒。穿梭期间，我们感受到的是与彭荆风不一样的情怀。想一想，这是一种怎样的情怀？
考题链接
（2019年西藏自治区试卷）阅读从“半夜里，忽然醒来”到结尾，回答问题。
1.下列句子是什么描写？有何作用？请简要分析。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
2.指出文章第33段属于记叙顺序中的哪一种，并对这部分内容进行概括。
参考答案
知识把握
1.讲述一些人建造和照料小茅屋，为他人带来方便的故事。
2-4题答案见“美点赏读”。
读后一思
示例：《驿路梨花》表现的是助人为乐的雷锋精神代代相传，而本文表现的是作者对祖国大好河山的热爱，对美好生活的赞美，也有对时间和生命的珍惜。
考題链接
1.景物（环境）描写;
作用：虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造出一种景和人融合的意境;表达了对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情;照应题目，推动故事情节发展。
2.插叙;交代了小茅屋的来历（意思接近即可）。
驿路，又叫“驿道”，是古时传递政府文书等重要文件的专用道路，沿途设有换马或休息的驿站。七彩云南，驿路梨花满树飘香，在这样动人的风景中，会遇见什么呢？现在，就让我们一起走进彭荆风的《驿路梨花》，去领略驿路之美，去感受边疆少数民族人民的美好品德。
资料助读
作者简介
彭荆风的作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有《当芦笙吹响的时候》《红指甲》《鹿衔草》《滇缅铁路祭》等。
背景介绍
作者从1950年春随军进入云南，有三十多年的时间都在那里生活。写《驿路梨花》是在作者搁笔多年后的1977年秋，那时，党中央重新提出了“向雷锋同志学习”的号召。作者想起了边疆人民许多朴实的故事，想起了曾经见过的那深山里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要为小茅屋做点事的人们。想起这些，一股无形的力量促使作者拿起笔来，写下了这篇文章。
美点赏读
《驿路梨花》一文源于作者的生活实践，景美、人美、情美、构思美，使得这篇小说具有极高的艺术价值。阅读这篇文章，要注意以下美点：
一、明确梨花的含义美
梨花洁白如雪，纯洁美丽，香气四溢。阅读小说，你会发现，文中共有三次写到梨花，但每次的意义不同。文章开头对梨花的描写，是实写。皎洁的月光，白色的梨花，朦胧月光下的梨树林，创设出充满诗情画意的意境，不仅揭示了“梨花”与人的关系，还象征着“我”和老余在困境中看到希望。第二次对梨花的描写，是虚写，“我”在睡梦中见到哈尼族小姑娘在梨花丛中唱歌。这里以花寓人，人花合一，不仅使全文形成了浓重的抒情氛围，而且赋予未出场的主人公以美好的形象。第三次描写梨花是在文末，也是实写。作者看着充满朝气的哈尼族小姑娘和那洁白的梨花，不由想起一句诗“驿路梨花处处开”。文章戛然而止，寓情于景，梨花象征的是美好的精神，梨花开遍祖国的天涯海角。
二、理解作品的情感美
作品通过讲述发生在哀牢山中一座小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的善良的人的优秀品质，生动表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断被传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。阅读时，我们可以调整一下顺序，按照时间的先后来梳理。先是解放军搭建小茅屋方便路人，全心全意为人民服务，再是梨花姑娘受到感动后照料小茅屋的无私奉献、乐于助人，再到一群哈尼族小姑娘将这种中华传统美德进行了接力和传承，最后是受益者瑶族老人的诚挚待人、遵守规则，以及“我”和老余对公物的爱护、环境的保护。这样便能很清楚地感受到作品所折射出的助人为乐的情感美，无私奉献的道德美，且这种美生生不息、代代相传。《诗经·大雅·抑》中说：“投我以桃，报之以李。”作品表达的就是这种主题。
三、把握人物的个性美
阅读小说，要学会抓住人物来梳理情节，把握主旨。本文刻画人物不多，有“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼族小姑娘、梨花姑娘和解放军。“我”和老余是线索人物，是见证者和亲历者。瑶族老人是最诚信的人，“吃了用了人家的東西，不说清楚还行？”他在接受了小茅屋主人的滴水之恩后，也在打听着小屋的主人究竟是谁，“好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘”，当第二天早晨见到一群哈尼族小姑娘时，“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”，并且“严肃地说：‘我感谢你们盖了这间小草房’”可见老人真诚的感谢之情。哈尼族小姑娘“约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”。正是她们，平日负责照料小茅屋，可见她们的善良、纯洁。她们年龄不大，又代表着未来，代表着中华传统美德的传承。最初的照料者是梨花姑娘，看到解放军热心助人很受感动，便主动担当起照料小茅屋的责任，可见其正直、善良、友爱的品格。最后是小茅屋最初的建设者——解放军，而建造小屋的初衷是助人。全文围绕小茅屋展开，所有人物都表现得极为友善，很好地体现了时代风貌，突出了作品的主旨。
四、感受作品的构思美
彭荆风的这篇小说构思极为精巧，层层设置悬念，处处采用误会。具体来说，文中围绕“小茅屋的主人到底是谁”，巧设了“两次误会”“三个悬念”。第一次误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”，他不是。第二次误会：“我们”和瑶族老人认为那个十四五岁的哈尼族小姑娘是主人，她又不是。悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军为什么要盖房子呢？两次误会、三个悬念，环环相扣，层层递进。叙述中还运用两次插叙追溯往事，一是借瑶族老人之口讲述自己得到哈尼族小姑娘帮助的事;二是借梨花妹妹之口讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。同时，为了让作品更有条理性，作者还采用双线索并行构思的技法。以“我”和老余的行踪为明线，小茅屋的修建照料为暗线，最终两条线在最后交汇。全文通过悬念和误会的安排和展开、插叙的运用、线索的贯穿，使故事情节既紧凑，又波澜起伏、扣人心弦。
知识把握
1.小说讲述了一个怎样的故事？试简要概括。
2.文中三次写到梨花，找出并体会其含义。
3.小说表现了怎样的主题思想？
4.分析作品写作手法上的特色。
类文阅读
读完彭荆风的《驿路梨花》，我们再走进云南，走进梨园，看那“月亮做的梨花瓣”——
梨花落在我的心
吕惠仙
梨花像什么？看过最特别的一段话：“梨花像雪，其实苹果花才像雪。雪是厚重的，是透明的。梨花像什么呢？梨花的瓣子是月亮做的。”
梨花的瓣子是月亮做的，我百思不得其解。在梨花盛开的时候，一次又一次来到梨园，一次又一次谛听梨花之语，梨花的确是月亮做的。 梨花高高地立在枝头，一丛丛一簇簇。有的已经完全开放，洁白的花瓣围着紫红粉嫩的花蕊。有的刚刚鼓出花苞，绿茸茸的花萼托着银星点点的花蕾。梨花是那么纯洁，那么娇丽，在春风中婆娑起舞，在阳光下透明如月光。
梨花与桃花、李花迥然不同。“桃之夭夭，灼灼其华”看它粉红色的花瓣在春风中、在蓝天下娇艳明媚、热烈奔放，花树下“人面桃花相映红”给人阳光般的温暖。李花繁繁密密，花瓣更小，更细碎，缀满枝头，花朵颜色如正午阳光筛下的光斑——稠密、炫目。
梨花呢？俏立在会泽水城梨园迄今几百年历史的梨树枝上，娉婷袅娜在满含皱褶、充满沧桑的枝干上。而它的花瓣洁白、清雅、冷清，带着月亮的诗意与光华。历经几百年的风风雨雨、沧桑巨变依然不改其素心嫣然，如月亮照过古今沧海桑田不改其皎然莹洁。
梨花盛开之时，貌似热热闹闹，蜂飞蝶忙、鸟儿在梨园深处百啭千声、高低错落地鸣叫。梨园里人流如织，一棵棵花树下拍照的、嬉戏的、欢笑的，热闹非凡，田间地头、阡陌之上踏青的、赏花的人儿络绎不绝。可我分明读出它的清冷、卓绝与高傲。它高高地立在枝头，在人们灼热、贪恋的目光下静静地开，在人们的喧闹、赞美声中展开素净的花瓣淡淡地绽放。如月亮般皎然、纯洁，却隔着不可触摸的距离。
阳光下的梨花，美而不娇，倩而不俗，纤尘不染。一阵狂风过后，花瓣纷纷扬扬地飘落，轻盈地打着旋儿，优雅地翻舞着，洒落在地。地上银白点点，如月亮洒下的银辉。
月亮做的花瓣随风舞蹈、悠然蹁跹、诗意朦胧，耳边飘过一首歌“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？明媚鲜妍能几时”，落花如雪落在敏感、多愁善感的心里。由花落知悉时光匆匆、韶华易逝，了悟人生如水滴入时光的长河里，如朝露，如蜉蝣。
伤春、惜春而觉悟生命的无常、短暂，因其短暂，才怕“看他不重而贻虚生之羞”，才更珍惜每个有生之年，珍惜每个暮暮朝朝，珍惜每个一呼一吸之间！
阳光下、微风中，月亮做的梨花落在我的心里……
（摘自《春城晚报》，有删改）
读后一思
云南，阳春三月春来早，千树万树梨花开。走进梨园，便走进洁白如雪、银光闪闪的世界。风儿掠起一片片梨花，花瓣跳跃着、舞动着，飘飘洒洒。穿梭期间，我们感受到的是与彭荆风不一样的情怀。想一想，这是一种怎样的情怀？
考题链接
（2019年西藏自治区试卷）阅读从“半夜里，忽然醒来”到结尾，回答问题。
1.下列句子是什么描写？有何作用？请简要分析。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
2.指出文章第33段属于记叙顺序中的哪一种，并对这部分内容进行概括。
参考答案
知识把握
1.讲述一些人建造和照料小茅屋，为他人带来方便的故事。
2-4题答案见“美点赏读”。
读后一思
示例：《驿路梨花》表现的是助人为乐的雷锋精神代代相传，而本文表现的是作者对祖国大好河山的热爱，对美好生活的赞美，也有对时间和生命的珍惜。
考題链接
1.景物（环境）描写;
作用：虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造出一种景和人融合的意境;表达了对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情;照应题目，推动故事情节发展。
2.插叙;交代了小茅屋的来历（意思接近即可）。