【摘 要】
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<正>学数学,归根结底是学习怎样思考,学习严密细致的推理,这是数学的本质特性所决定的。因此,引领学生进入高质量的思维状态应该成为有效课堂的核心追求。然而,小学生常常由
【机 构】
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江苏省南京市江北新区教育发展中心;
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<正>学数学,归根结底是学习怎样思考,学习严密细致的推理,这是数学的本质特性所决定的。因此,引领学生进入高质量的思维状态应该成为有效课堂的核心追求。然而,小学生常常由于年龄小、知识经验储备不足、认知能力相对较弱等原因,对学习中遇到的问题要么为表面现象所困扰,看不见问题的关键和实质,要么只顾一点而不及其余,只能形成一些零散和片面的思考。所以,笔者认为,培养小学生的思维能力,需要特别注意引导他们
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