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<正> 我在年轻的时候,得了不少青年人都得过的文学病。我想写小说,幻想当作家。但是,对着文学这座高山,我不止一次苦恼和灰心,不止一次望而却步。 我从小生长在山区,后来又长期在山区作基层工作。经历了从土改到人民公社加上“文化大革命”,这样漫长的历史过程。我了解各个时期党在农村的政策,我粗通春种秋
扩大生活的视野
【摘 要】
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<正> 我在年轻的时候,得了不少青年人都得过的文学病。我想写小说,幻想当作家。但是,对着文学这座高山,我不止一次苦恼和灰心,不止一次望而却步。 我从小生长在山区,后来又长期在山区作基层工作。经历了从土改到人民公社加上“文化大革命”,这样漫长的历史过程。我了解各个时期党在农村的政策,我粗通春种秋
【出 处】
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文艺研究
【发表日期】
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1983年1期
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摘要：通识教育是一种兼顾完整知识、自由心灵和高尚人格培养的活动，是一种超越专业教育的“元教育”或教育的教育。专业教育在数量上追求“多”，在内容上追求“新”，在价值取向上追求“用”；相反，通识教育在数量上则强调“精”，在内容上强调“经（典）”，在价值上强调“真（理）”。 关键词：通识教育；专业教育：人才培养 随着科学技术的飞速发展和全球经济一体化进程的加快，国与国之间的竞争表面上看是科技的竞争，
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周晓虹，男,1957年生于杭州，南京大学社会学院院长，教育部长江学者特聘教授。兼任国务院学位委员会社会学学科评议组成员、中国社会学会副会长、教育部高等学校社会学教学指导委
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<正> 一 独创性,是作家艺术家成功的“秘诀”。 “独创性的一个最好标志就在于选择题材之后,能把它加以充分的发挥,从而使得大家压根儿想不到会在这个题材里发现那么多
【正】 我刚刚写完一部小说,却没有如释重负那样松快地大出一口气,也没有象封盖好一幢十层大楼的楼顶时那种大功告成般的喜悦。小说在恰好之处终结了,作品描写的生活象真正生