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通过对非英语专业学生的阅读策略问卷和访谈,结合统计分析所得结论表明:大部分学生对本课程几乎没有语言输出的策略和合作性学习。因此,在教学中教师要利用形成性评价的反拨作用,培养学生自主学习策略和合作策略,以提高其跨文化交际能力。
非英语专业大学生英语通识课评判性阅读策略调查与研究——以跨文化交际课程为例
【摘 要】
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通过对非英语专业学生的阅读策略问卷和访谈,结合统计分析所得结论表明:大部分学生对本课程几乎没有语言输出的策略和合作性学习。因此,在教学中教师要利用形成性评价的反拨
【机 构】
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华中农业大学
【出 处】
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黑龙江教育(高教研究与评估)
【发表日期】
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2011年01期
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