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摘要：在初中阶段是学生全面系统学习语文的重要时期，而语文课题是学生获取语文知识的“主阵地”，而一些学生在初中学习阶段对于语文学习缺乏兴趣，他们在课堂上注意力不够集中，缺少主动学习的积极性。如何有效提高初中语文课堂教学效率，调动学生的学习积极性是每一位教育工作者值得深入思考的问题。
关键词：初中语文;课堂教学;教学实践
在初中阶段的学生处在青春期和叛逆期，他们对任何事物都比较新鲜和敏感，精力也非常旺盛，在平时的语文课堂教学过程中老师要注重抓住学生的心理特点，采取针对性的教学策略，不断革新教学方法，促使学生的精力都用在课堂学习上面，在语文课堂上引导学生找到语文学习兴趣，从而全面提高学生的英语综合能力，为学生将来的学习和发展奠定坚实的基础。
一、采用合理导入，提高课堂教学效率
在任何阶段的课堂教学过程中课堂导入都是一个非常重要的教学步骤，在初中语文课堂教学过程中课堂导入环节同样重要，如果老师在语文课堂上直接开始新课教学，许多学生的注意力无法快速转移到课堂内容上面，还有的学生对于语文知识内容不够敏感，在语文课堂学习过程中找不到学习的兴趣。因此，老师在平时的语文课堂教学过程中要设计合理的课堂导入，提高整节课的课堂效率。
例如，在学习“孙权劝学”这一课的时候，由于本课的背景发生在古代历史上著名的三国时期，一些学生可能对于那段历史不太了解，对于文中提及到的“孙权”“鲁肃”“吕蒙”等人物了解的不多，老师可以先利用多媒体来给学生进行课堂导入，老师在课堂上先给学生展示关于孙权和吕蒙的故事，关于孙权有一个非常著名的谚语是“生子当生孙仲谋”“仲谋”是孙权的字，孙权是东汉末年长沙郡太守孙坚的次子，由于东汉末年军阀混战，群雄割据孙权繼承了父亲孙坚和大哥孙策的基业在江东建立了吴国，形成了“魏蜀吴”三国鼎立的局面，而吕蒙是孙权手下著名的将领，吕蒙年轻的时候武力超群，却没有文化，不懂得排兵布阵，人们都说吕蒙是有勇无谋，后来在孙权的劝学之下，吕蒙奋发读书，研习兵法，最后成为东吴独挡一面的大将。相信初中阶段的很多学生对于故事比较感兴趣，因此，老师在这篇课文开讲之前利用孙权和吕蒙的故事来进行导入，相信一定可以吸引学生的注意力，接下来再顺利的展开课堂教学。
二、发掘教材内涵，提高学生情感意识
在传统的初中语文课堂教学过程中，很多老师在课堂上只注重传统的语文基础知识教学，没有重视学生的语文思维和情感态度的培养，要想真正的在课堂上让学生学习到更多的语文知识，需要老师在平时的课堂教学过程中要以学生为中心，提高学生的语文学习主动性，培养学生的开放性思维，鼓励学生在课堂上积极表现和发言，老师要想办法营造出和谐、民主的语文课堂学习气氛。
例如，在学习杜甫的那首“茅屋为秋风所破歌”的时候，老师可以先给学生介绍一下杜甫在什么样的背景下创作出这首古诗的，大家都知道杜甫生活的年代是唐朝末年，当时各地已经开始爆发战争，杜甫的一家人也是饱受战乱之苦，这首诗是作者一家为躲避战乱流亡到四川以后创作出来的，当时杜甫在成都搭建了这个茅草屋算是有了一个暂时的安身之所，如今在四川成都还有杜甫草堂这个充满纪念意义的地方，有兴趣的学习可以了解一下。然后老师给学生有感情的朗读一下这首诗，让学生深刻体会这首诗表达的内容，老师在朗读这首茅屋为秋风所破歌的时候，要亲切温和充满感情，为学生营造出民主和谐的课堂氛围，接下来引导学生鉴赏这首诗，当讲到“归来倚杖自叹息”的时候，让学生深刻体会叹息的意义是什么，引导学生学习诗人杜甫那种伟大的家国情怀，忧国忧民的思想感情。
三、开展丰富活动，提高学生综合素质
在初中阶段的语文学习过程中，学生的学习兴趣是非常重要的，如果学生对语文课堂充满了兴趣，那么学生的学习会变得轻松和高效，因此，老师在平时的课堂教学过程中可以设计一些丰富的语文教学活动，一方面可以激发学生的语文学习兴趣，让学生喜欢语文课堂，另一方面还可以帮助学生释放自我，提高学生的综合素质。
例如，在学习完“皇帝的新装”这一课的时候，老师可以组织一次关于“皇帝的新装”的话剧表演，让班级学生按照课文中的角色的数量自由结合，然后每人找到自己的角色，然后熟练记住角色的台词，比如，有想扮演皇帝的学生，必须记住文中所有涉及皇帝的台词，在表演过程中，任何其他同学不能提示，然后让学生以小组形式进行表演，看看谁扮演的角色最形象。通过话剧表演能够有效的激发学生的积极性，让学生找到语文课堂的兴趣，还能让学生释放自我，展示自我，可以全面提高学生的想象能力和语言表达能力。
综上所述，在初中语文课堂教学过程中，老师要注重课堂导入，通过合理的导入方式来提高学生的课堂学习效率。老师在平时的教材知识讲授中要注意讲课方式，注重培养学生的情感态度。老师可以开展一些丰富的教学活动，通过有意义的活动让学生找到语文学习的兴趣，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]顾春淼.初中语文高效课堂的构建策略[J].中国农村教育，2018（24）：87.
[2]王牧玲.培养思辨能力，提升初中生语文综合素养[J].华夏教师，2018（36）：17.
关键词：初中语文;课堂教学;教学实践
在初中阶段的学生处在青春期和叛逆期，他们对任何事物都比较新鲜和敏感，精力也非常旺盛，在平时的语文课堂教学过程中老师要注重抓住学生的心理特点，采取针对性的教学策略，不断革新教学方法，促使学生的精力都用在课堂学习上面，在语文课堂上引导学生找到语文学习兴趣，从而全面提高学生的英语综合能力，为学生将来的学习和发展奠定坚实的基础。
一、采用合理导入，提高课堂教学效率
在任何阶段的课堂教学过程中课堂导入都是一个非常重要的教学步骤，在初中语文课堂教学过程中课堂导入环节同样重要，如果老师在语文课堂上直接开始新课教学，许多学生的注意力无法快速转移到课堂内容上面，还有的学生对于语文知识内容不够敏感，在语文课堂学习过程中找不到学习的兴趣。因此，老师在平时的语文课堂教学过程中要设计合理的课堂导入，提高整节课的课堂效率。
例如，在学习“孙权劝学”这一课的时候，由于本课的背景发生在古代历史上著名的三国时期，一些学生可能对于那段历史不太了解，对于文中提及到的“孙权”“鲁肃”“吕蒙”等人物了解的不多，老师可以先利用多媒体来给学生进行课堂导入，老师在课堂上先给学生展示关于孙权和吕蒙的故事，关于孙权有一个非常著名的谚语是“生子当生孙仲谋”“仲谋”是孙权的字，孙权是东汉末年长沙郡太守孙坚的次子，由于东汉末年军阀混战，群雄割据孙权繼承了父亲孙坚和大哥孙策的基业在江东建立了吴国，形成了“魏蜀吴”三国鼎立的局面，而吕蒙是孙权手下著名的将领，吕蒙年轻的时候武力超群，却没有文化，不懂得排兵布阵，人们都说吕蒙是有勇无谋，后来在孙权的劝学之下，吕蒙奋发读书，研习兵法，最后成为东吴独挡一面的大将。相信初中阶段的很多学生对于故事比较感兴趣，因此，老师在这篇课文开讲之前利用孙权和吕蒙的故事来进行导入，相信一定可以吸引学生的注意力，接下来再顺利的展开课堂教学。
二、发掘教材内涵，提高学生情感意识
在传统的初中语文课堂教学过程中，很多老师在课堂上只注重传统的语文基础知识教学，没有重视学生的语文思维和情感态度的培养，要想真正的在课堂上让学生学习到更多的语文知识，需要老师在平时的课堂教学过程中要以学生为中心，提高学生的语文学习主动性，培养学生的开放性思维，鼓励学生在课堂上积极表现和发言，老师要想办法营造出和谐、民主的语文课堂学习气氛。
例如，在学习杜甫的那首“茅屋为秋风所破歌”的时候，老师可以先给学生介绍一下杜甫在什么样的背景下创作出这首古诗的，大家都知道杜甫生活的年代是唐朝末年，当时各地已经开始爆发战争，杜甫的一家人也是饱受战乱之苦，这首诗是作者一家为躲避战乱流亡到四川以后创作出来的，当时杜甫在成都搭建了这个茅草屋算是有了一个暂时的安身之所，如今在四川成都还有杜甫草堂这个充满纪念意义的地方，有兴趣的学习可以了解一下。然后老师给学生有感情的朗读一下这首诗，让学生深刻体会这首诗表达的内容，老师在朗读这首茅屋为秋风所破歌的时候，要亲切温和充满感情，为学生营造出民主和谐的课堂氛围，接下来引导学生鉴赏这首诗，当讲到“归来倚杖自叹息”的时候，让学生深刻体会叹息的意义是什么，引导学生学习诗人杜甫那种伟大的家国情怀，忧国忧民的思想感情。
三、开展丰富活动，提高学生综合素质
在初中阶段的语文学习过程中，学生的学习兴趣是非常重要的，如果学生对语文课堂充满了兴趣，那么学生的学习会变得轻松和高效，因此，老师在平时的课堂教学过程中可以设计一些丰富的语文教学活动，一方面可以激发学生的语文学习兴趣，让学生喜欢语文课堂，另一方面还可以帮助学生释放自我，提高学生的综合素质。
例如，在学习完“皇帝的新装”这一课的时候，老师可以组织一次关于“皇帝的新装”的话剧表演，让班级学生按照课文中的角色的数量自由结合，然后每人找到自己的角色，然后熟练记住角色的台词，比如，有想扮演皇帝的学生，必须记住文中所有涉及皇帝的台词，在表演过程中，任何其他同学不能提示，然后让学生以小组形式进行表演，看看谁扮演的角色最形象。通过话剧表演能够有效的激发学生的积极性，让学生找到语文课堂的兴趣，还能让学生释放自我，展示自我，可以全面提高学生的想象能力和语言表达能力。
综上所述，在初中语文课堂教学过程中，老师要注重课堂导入，通过合理的导入方式来提高学生的课堂学习效率。老师在平时的教材知识讲授中要注意讲课方式，注重培养学生的情感态度。老师可以开展一些丰富的教学活动，通过有意义的活动让学生找到语文学习的兴趣，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]顾春淼.初中语文高效课堂的构建策略[J].中国农村教育，2018（24）：87.
[2]王牧玲.培养思辨能力，提升初中生语文综合素养[J].华夏教师，2018（36）：17.