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摘 要：随着国家经济实力的逐步增长，民航事业抓紧时机飞速发展，航班量也随之急剧增加。而空中交通管理对于民航行业的稳定运行以及人民的生命财产安全有着十分重要的意义。空管工作者的心理素质会直接影响到民航业的发展。下文就围绕着提升空管专业学生心理素质的有效方式进行探究。
关键词：空管专业;心理素质;策略
空中交通管制工作是一个高风险的工作，这意味着从事空中交通管制工作的人员会始终承担着巨大的心理压力。而管制人员的心理素质直接影响到空管工作开展的效率以及稳定性。为此，空管专业教师需要不断强化学生的心理素养。
一、管制员的心理素质需求
航空运输所需要的高精技术手段必然伴随着极高的风险。在民航行业内，安全始终是相关工作者必须严格遵循的第一要义。而空管管制人员需要时刻监测以及管控空中运输状况并提供各类服务，因此也承担着巨大的心理压力。除开一般职業人员都需要拥有的基本素养之外，管制员还必须具备以下的专业心理能力：第一点，具有极强的责任感与端正的工作态度;第二点，对于突发事件能够迅速做出反应;第三点，能够顺利与同事进行交互与合作;第四点，决策力强，处事果断[1]。
近年来，随着人民物质生活条件的改善，其出行需求也日益增长。面对着庞大的运输流量，空管队伍的心理负担也加倍提升。为此，在空管教学中，教员一定要有意识地强化学生的心理素质。
二、空管专业学生心理素质发展现状
空管专业学生是促进我国空中交通管制事业发展的后备力量。但在对目前空管专业学生的心理调查中，却呈现出不够理想的结果。在校学生所具备的决断能力、应急能力、情绪掌控等等素养，都与职业要求存在着较大的差距。
比如，在模拟机训练中，部分学生会因为过度紧张而发挥失误;在考试结束后，一些学生会出现情绪失控的状况。这些对于自身情绪的不良掌握都有可能导致学生在实际工作中出现失误。而目前的空管行业也对从业者的基本素养提出了要求：他们不仅仅应该具备扎实的理论基础以及实践技能，更需要拥有极强的责任心、良好的心理素质以及优秀的职业操守。
为此，空管教员必须时刻关注行业发展的动向，以不断提升学生的心理素养，最终达到行业需求。
三、提升学生心理素质的策略
教学的意义并不仅仅在于丰富学生的理论知识积累，更在于强化学生的实践技能与个人素养。在空中交通管制专业中，由于专业本身的特殊需求，教员更需要重视心理素质培育的重要意义，掌握教学过程中学员的心理过程，并同时提升学生分析问题、解决冲突的能力。
而专业教员本身的心理素质能够直接影响到对学生进行心理素质强化的效果。在开展正式的心理锻炼课程之前，空管教员首先必须增强自身的心理素养，给学生树立榜样，起到引导带头作用，从而在日常教学过程中对学生产生潜移默化的影响。
空管在我国的发展时间并不算长，空管专业教员具备扎实的理论基础，但却缺乏一定的实践经验，一线管制员，拥有丰富实践经验，但是在对学生的教学方法上缺乏理论总结。学校与空管单位拥有很强的互补前景，各大高校需要加强自身与空管单位的合作，设置专业技能培训中心，鼓励广大空管教员进入学校进行工作实践的讲解。以使得学校空管专业教员能够合理应对工作过程中的各类突发状况，强化教员自身的心理素养[2]。
在实际空管工作中，管制人员需要综合运用到多种学科的知识。为此，空管教员需要帮助学生掌握扎实的学科知识，以丰富学生的专业积累。基于此，教员需要根据学员当下的认知水平与学习能力来制定出符合学生能力发展需求的教学方略，并不断改善自身传统的教学方式。例如，教员可以采取“情境创设”的方式来开展教学活动。比如在《空管案例分析》课程的教学过程中，教员可以利用多媒体课件来创设出教材中所提到的实践场景，营造相应的工作氛围，以全方位、多角度地调动起学生的感官与情绪，引发学生的情感体验。这种教学模式不仅能够有效吸引学生的关注，提升学生的课堂参与积极性，还能够帮助学生迅速而准确地理解教学内容，掌握空管专业知识与技能。
此外，教员还应结合学生的实际学习状况来构建起合理的评价体系，运用多种激励措施。比如当学生遭遇到学习过程中的障碍时，教员需要使用鼓励性的语言来及时引导学生走出困境。例如教员可以说：“在自己能力所及的范围之内，你已经做得很好。你不需要与其他人做比较，只需要与你自己做比较就可以了。”一些正面性的语言以及启发性的评价能够帮助学生更加全面地认知到自己身上所存在的优势或者不足，从而强化对于空管学习的自信心。
此外，空管专业院校还需要与空管部门及机场合作，聘请一线管制员进入校内与教师一同进行课程教学。在此过程中，管制教员不仅能够强化学生的理论知识积累，还能够分享自身的疏解压力的方法，促使学生在潜移默化中受到教员的感染，由此增强自身的心理承受能力。在日后的实际工作中，学生也就能够运用这种力量来更好地完成任务。
四、结语
总而言之，心理素质是空中交通管制工作者必须拥有的基本素养。空管专业教员必须结合学生的实际情况来进行心理素质的强化锻炼，以使得学生能够更好地应对实际工作中的各类状况，促进民航事业的不断发展。
参考文献
[1] 赵德斌，杨新湦.空中交通管制专业学生心理素质培养探析[J].中国民用航空，2011（02）：52-54.
[2] 罗曼.空管专业教学中学生心理素质培养研究[J].科技信息，2012（21）：174.
关键词：空管专业;心理素质;策略
空中交通管制工作是一个高风险的工作，这意味着从事空中交通管制工作的人员会始终承担着巨大的心理压力。而管制人员的心理素质直接影响到空管工作开展的效率以及稳定性。为此，空管专业教师需要不断强化学生的心理素养。
一、管制员的心理素质需求
航空运输所需要的高精技术手段必然伴随着极高的风险。在民航行业内，安全始终是相关工作者必须严格遵循的第一要义。而空管管制人员需要时刻监测以及管控空中运输状况并提供各类服务，因此也承担着巨大的心理压力。除开一般职業人员都需要拥有的基本素养之外，管制员还必须具备以下的专业心理能力：第一点，具有极强的责任感与端正的工作态度;第二点，对于突发事件能够迅速做出反应;第三点，能够顺利与同事进行交互与合作;第四点，决策力强，处事果断[1]。
近年来，随着人民物质生活条件的改善，其出行需求也日益增长。面对着庞大的运输流量，空管队伍的心理负担也加倍提升。为此，在空管教学中，教员一定要有意识地强化学生的心理素质。
二、空管专业学生心理素质发展现状
空管专业学生是促进我国空中交通管制事业发展的后备力量。但在对目前空管专业学生的心理调查中，却呈现出不够理想的结果。在校学生所具备的决断能力、应急能力、情绪掌控等等素养，都与职业要求存在着较大的差距。
比如，在模拟机训练中，部分学生会因为过度紧张而发挥失误;在考试结束后，一些学生会出现情绪失控的状况。这些对于自身情绪的不良掌握都有可能导致学生在实际工作中出现失误。而目前的空管行业也对从业者的基本素养提出了要求：他们不仅仅应该具备扎实的理论基础以及实践技能，更需要拥有极强的责任心、良好的心理素质以及优秀的职业操守。
为此，空管教员必须时刻关注行业发展的动向，以不断提升学生的心理素养，最终达到行业需求。
三、提升学生心理素质的策略
- 重视心理素质培育的意义
教学的意义并不仅仅在于丰富学生的理论知识积累，更在于强化学生的实践技能与个人素养。在空中交通管制专业中，由于专业本身的特殊需求，教员更需要重视心理素质培育的重要意义，掌握教学过程中学员的心理过程，并同时提升学生分析问题、解决冲突的能力。
而专业教员本身的心理素质能够直接影响到对学生进行心理素质强化的效果。在开展正式的心理锻炼课程之前，空管教员首先必须增强自身的心理素养，给学生树立榜样，起到引导带头作用，从而在日常教学过程中对学生产生潜移默化的影响。
空管在我国的发展时间并不算长，空管专业教员具备扎实的理论基础，但却缺乏一定的实践经验，一线管制员，拥有丰富实践经验，但是在对学生的教学方法上缺乏理论总结。学校与空管单位拥有很强的互补前景，各大高校需要加强自身与空管单位的合作，设置专业技能培训中心，鼓励广大空管教员进入学校进行工作实践的讲解。以使得学校空管专业教员能够合理应对工作过程中的各类突发状况，强化教员自身的心理素养[2]。
- 改善教学方法
在实际空管工作中，管制人员需要综合运用到多种学科的知识。为此，空管教员需要帮助学生掌握扎实的学科知识，以丰富学生的专业积累。基于此，教员需要根据学员当下的认知水平与学习能力来制定出符合学生能力发展需求的教学方略，并不断改善自身传统的教学方式。例如，教员可以采取“情境创设”的方式来开展教学活动。比如在《空管案例分析》课程的教学过程中，教员可以利用多媒体课件来创设出教材中所提到的实践场景，营造相应的工作氛围，以全方位、多角度地调动起学生的感官与情绪，引发学生的情感体验。这种教学模式不仅能够有效吸引学生的关注，提升学生的课堂参与积极性，还能够帮助学生迅速而准确地理解教学内容，掌握空管专业知识与技能。
此外，教员还应结合学生的实际学习状况来构建起合理的评价体系，运用多种激励措施。比如当学生遭遇到学习过程中的障碍时，教员需要使用鼓励性的语言来及时引导学生走出困境。例如教员可以说：“在自己能力所及的范围之内，你已经做得很好。你不需要与其他人做比较，只需要与你自己做比较就可以了。”一些正面性的语言以及启发性的评价能够帮助学生更加全面地认知到自己身上所存在的优势或者不足，从而强化对于空管学习的自信心。
- 积极开展课程实践
此外，空管专业院校还需要与空管部门及机场合作，聘请一线管制员进入校内与教师一同进行课程教学。在此过程中，管制教员不仅能够强化学生的理论知识积累，还能够分享自身的疏解压力的方法，促使学生在潜移默化中受到教员的感染，由此增强自身的心理承受能力。在日后的实际工作中，学生也就能够运用这种力量来更好地完成任务。
四、结语
总而言之，心理素质是空中交通管制工作者必须拥有的基本素养。空管专业教员必须结合学生的实际情况来进行心理素质的强化锻炼，以使得学生能够更好地应对实际工作中的各类状况，促进民航事业的不断发展。
参考文献
[1] 赵德斌，杨新湦.空中交通管制专业学生心理素质培养探析[J].中国民用航空，2011（02）：52-54.
[2] 罗曼.空管专业教学中学生心理素质培养研究[J].科技信息，2012（21）：174.