【摘 要】
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民族团结教育是一项事关国家发展、民族复兴的战略工程,历史教师必须发挥学科优势,紧紧围绕教育目标,充分利用课堂教学这一主渠道,积极开展形式多样的主题教学活动,大力开展
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民族团结教育是一项事关国家发展、民族复兴的战略工程,历史教师必须发挥学科优势,紧紧围绕教育目标,充分利用课堂教学这一主渠道,积极开展形式多样的主题教学活动,大力开展民族团结教育。
National unity education is a strategic project that relates to national development and national rejuvenation. Historical teachers must give full play to discipline advantages, closely center on education objectives, make full use of the main channel of classroom teaching, actively carry out various types of theme teaching activities, and vigorously carry out National unity education.
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坚持和发扬延安精神林雄辉究竟什么是延安精神？群众中的议论和学术界的概述不同。不少群众简单认为：延安精神就是开荒种地的大生产运动──南泥湾精神；就是穿补丁衣服、住窑洞的
培养学生创造性思维能力是当今世界现代教育发展的趋势,也是素质教育的必然要求。历史学是一门研究人类社会发展过程以得出人类社会发展的基本规律的科学。它需要不断地得出新的理论成果,不断地给后人以新的启发和警示。因此,学习和研究历史离不开创造性思维的运用,在历史教学中培养学生的创造性思维能力至关重要。根据近两年实施新课标教学的实践,下面我就培养学生的创造性思维能力谈谈自己的一些体会。 一、鼓励学生大
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在初中历史课堂上如何贯彻新课标,如何落实素质教育,是历史教学的一个新课题。时下在我市初中历史教学基于各方面的原因,大部分乡镇学校的“填鸭式”的满堂灌教学法仍然流行,故而对历史教学法的改革、探索迫在眉睫。我经过几年的历史教学,尝试采用“导读—导思—导议—导结—导练”,即师生教与学双边密切配合的五步教学法。事实证明此法能够充分调动学生的积极性,提高学生的学习成绩,对提高学生的综合素质很有帮助。下面我就
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