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【摘 要】我们先分析小学英语课堂教学中存在的一些现状问题，对此我们可以对小学英语教学现状的一些了解，在这样的情况下，我们在对小学英语大课堂教学进行详细的探讨，提出几点关于小学英语大课堂教学的一些思考和对策，希望对以后的教学带来一定的帮助和参考依据。
【关键词】全方位小学英语;大课堂教学;策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0148-01
心理角度来说，小学生对语言的学习不能局限的机械性的模仿，更多的对所接触的语言材料进行内化，从而创造的应用语言，这样一来，我们小学英语老师在教学的时候，就要为学生提供良好的学习英语的语言环境，不能只是一味的传授英语知识和技能，我们老师应当让学生接触更多的语言材料，不断的在特定的环境当中让学生学习更多的语言，掌握更多的英语技巧，全方位的构建大课堂，这是对传统教学的一种拓展，这样也为学生提供更多学习英语语言的机会。
一、小学英语教学过程中的一些问题
1.传统教学模式的影响。
小学英语的整个教学过程，在新课程的背景下绝大部分观点都已经转变，现代化的新教育理念已经渗透到小学英语的教学中，不断促进了英语教学质量的提升，但是，仍然还有一部分小学英语教师，他们陈旧的教学观念无法转变过来，这也是他们受传统教学理念的影响，在教学过程中表现受到很大的束缚，他们仍然沿用古老的教学方式，教学方式上无法得到创新，导致教学后果大打折扣。
2.课堂时间的限制。
从小学教育的实际情况，小学课程设置的时间一般都在40分钟左右，完成自己的教学目标，本来就比较有难度，而我们所教授的内容，他们在难易程度上是不同的，而短短的40分钟要想建立起大课堂教学，这无疑又是加深了一个男的层次，而在教学过程中，老师几乎占据了所有的时间来讲解传授知识，而学生开口说英语的时间几乎都被占完了，所以在课堂教学中学生很难得到口语练习的机会，这样对我们的教学来说也是非常不利的。
3.学习环境受限。
从我们了解来看，大部分学生对英语学习还是比较感兴趣的，他们也很愿意投入时间和精力去学习小学英语，可有一部分学生他们对英语学习本来就比较缺乏，学习兴趣也锐减，这样也直接影响学生学习英语的质量，而英语大课堂教学的构建，除了受到传统教学观念的限制之外，而在家庭教育方面，英语学习环境也是比较缺乏的，相当一部分小学生的家庭他们欺负不可能用英语去进行对话交流，而学生的父母英语功底也不好，在中国母语一直是我们的汉语课堂教学和家庭环境的影响都非常缺乏，所以这也是导致小学生学习英语提不起兴趣，从而导致学习质量得不到相应的提升。
二、全方位构建小学英语大课堂的一些措施
学习英语的重要性不言而喻，提高英语课堂教学，不管是对老师还是对学生来说，乃至整个社会的发展都有极其重要的意义，传统的小学英语教学存在，教师教学观念缺乏，这样也导致小学英语教学受到很大的影响，所以我们必须要采取有效的教学措施，解决教学中存在的各式各样的问题，我们要从实际出发，结合本人教学的一些经验就如何构建小学英语大课堂提出几点建议。
1.组织开展丰富的英语课外活动。
（1）校园英语定期广播。
小学阶段的教育过程广播对于我们小学生来说并不陌生，也是小学阶段的一项重要的教学活动，，借助广播来拓展小学英语教学活动，帮助我们小学生更好的进行小学英语的学习，比如我们在课间放学的时候，播放一些适合小学生发展的一些歌曲，以周为单位每周更新。
（2）建立英文走廊。
绝大部分的小学班级中其实都有英语广角，英语广角的作用就是提供学生能够简单的进行交流，英语广角功能的作用就能得到充分的发挥，这样学生的英语交流就在不知不觉中得到了发展和增强，而我们的英语老师也偶尔可以与学生进行简单的英语交流，会同其他班级一起建立英语小走廊，让学生主动参与到英语小走廊的建设当中，同时可以提升小学生学习英语的积极性，同样也是每周更换一次，这样可以和学生一起开辟新的学习空间。
2.多渠道为学生营造学习英语的有效环境。
（1）充分利用时间。
其实我们可以在开始学习的前几分钟，抽出一点点的时间让全班同学都可以合唱英文歌曲，合唱时由我们的英语课代表进行领唱，而学校的纪律委员则负责维护秩序，通常情况我们小学阶段每天也至少会有一节以上的英语课，而我们则选择一首经常在广播当中听到的英文歌进行演唱，这样日积月累学生就能掌握这些英语歌词，还能培养学生的英语语感，这样频繁的接触为后续英语学习奠定坚实的基础。
（2）借助其他力量。
英语大课堂教学既要构建还要全方位的实现，也就是说构建英语大课堂教学要发挥全部力量，通过各种渠道来实现大课堂的构建，比如我们的英语教师也可以借助其他学科老师的力量与其他学科的老师积极的进行沟通，让其他学科的老师在课堂教学当中也可以偶尔使用英语交流，比如hello hi，good OK，这样一来学生英语交流得到明显增加，英语老师还可以借助家长的力量，比如让家长给学生也偶尔用英语交谈几句。
总得说来，随着新课改不断的深入小学，英语课堂教学也有了明显的改善，课堂教学也在不断的提升，学习英语的激情也在大幅度的增强，从现在小学英语教学来看，仍然不容樂观，其中也有很多的问题等着我们去解决，英语大课堂的构建也是一种非常好的教学手段也引起了小学老师高度重视，在实际教学过程中，我们要全方位构建大课堂教学，英语教学能够飞速的提升。
参考文献
[1]陈娟.以学生为中心构建小学英语新课堂[J].江西教育，2015（27）：81.
[2]靳玲珠.小学英语大课堂探索[J].读与写（中旬），2016，13（4）：147.
【关键词】全方位小学英语;大课堂教学;策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0148-01
心理角度来说，小学生对语言的学习不能局限的机械性的模仿，更多的对所接触的语言材料进行内化，从而创造的应用语言，这样一来，我们小学英语老师在教学的时候，就要为学生提供良好的学习英语的语言环境，不能只是一味的传授英语知识和技能，我们老师应当让学生接触更多的语言材料，不断的在特定的环境当中让学生学习更多的语言，掌握更多的英语技巧，全方位的构建大课堂，这是对传统教学的一种拓展，这样也为学生提供更多学习英语语言的机会。
一、小学英语教学过程中的一些问题
1.传统教学模式的影响。
小学英语的整个教学过程，在新课程的背景下绝大部分观点都已经转变，现代化的新教育理念已经渗透到小学英语的教学中，不断促进了英语教学质量的提升，但是，仍然还有一部分小学英语教师，他们陈旧的教学观念无法转变过来，这也是他们受传统教学理念的影响，在教学过程中表现受到很大的束缚，他们仍然沿用古老的教学方式，教学方式上无法得到创新，导致教学后果大打折扣。
2.课堂时间的限制。
从小学教育的实际情况，小学课程设置的时间一般都在40分钟左右，完成自己的教学目标，本来就比较有难度，而我们所教授的内容，他们在难易程度上是不同的，而短短的40分钟要想建立起大课堂教学，这无疑又是加深了一个男的层次，而在教学过程中，老师几乎占据了所有的时间来讲解传授知识，而学生开口说英语的时间几乎都被占完了，所以在课堂教学中学生很难得到口语练习的机会，这样对我们的教学来说也是非常不利的。
3.学习环境受限。
从我们了解来看，大部分学生对英语学习还是比较感兴趣的，他们也很愿意投入时间和精力去学习小学英语，可有一部分学生他们对英语学习本来就比较缺乏，学习兴趣也锐减，这样也直接影响学生学习英语的质量，而英语大课堂教学的构建，除了受到传统教学观念的限制之外，而在家庭教育方面，英语学习环境也是比较缺乏的，相当一部分小学生的家庭他们欺负不可能用英语去进行对话交流，而学生的父母英语功底也不好，在中国母语一直是我们的汉语课堂教学和家庭环境的影响都非常缺乏，所以这也是导致小学生学习英语提不起兴趣，从而导致学习质量得不到相应的提升。
二、全方位构建小学英语大课堂的一些措施
学习英语的重要性不言而喻，提高英语课堂教学，不管是对老师还是对学生来说，乃至整个社会的发展都有极其重要的意义，传统的小学英语教学存在，教师教学观念缺乏，这样也导致小学英语教学受到很大的影响，所以我们必须要采取有效的教学措施，解决教学中存在的各式各样的问题，我们要从实际出发，结合本人教学的一些经验就如何构建小学英语大课堂提出几点建议。
1.组织开展丰富的英语课外活动。
（1）校园英语定期广播。
小学阶段的教育过程广播对于我们小学生来说并不陌生，也是小学阶段的一项重要的教学活动，，借助广播来拓展小学英语教学活动，帮助我们小学生更好的进行小学英语的学习，比如我们在课间放学的时候，播放一些适合小学生发展的一些歌曲，以周为单位每周更新。
（2）建立英文走廊。
绝大部分的小学班级中其实都有英语广角，英语广角的作用就是提供学生能够简单的进行交流，英语广角功能的作用就能得到充分的发挥，这样学生的英语交流就在不知不觉中得到了发展和增强，而我们的英语老师也偶尔可以与学生进行简单的英语交流，会同其他班级一起建立英语小走廊，让学生主动参与到英语小走廊的建设当中，同时可以提升小学生学习英语的积极性，同样也是每周更换一次，这样可以和学生一起开辟新的学习空间。
2.多渠道为学生营造学习英语的有效环境。
（1）充分利用时间。
其实我们可以在开始学习的前几分钟，抽出一点点的时间让全班同学都可以合唱英文歌曲，合唱时由我们的英语课代表进行领唱，而学校的纪律委员则负责维护秩序，通常情况我们小学阶段每天也至少会有一节以上的英语课，而我们则选择一首经常在广播当中听到的英文歌进行演唱，这样日积月累学生就能掌握这些英语歌词，还能培养学生的英语语感，这样频繁的接触为后续英语学习奠定坚实的基础。
（2）借助其他力量。
英语大课堂教学既要构建还要全方位的实现，也就是说构建英语大课堂教学要发挥全部力量，通过各种渠道来实现大课堂的构建，比如我们的英语教师也可以借助其他学科老师的力量与其他学科的老师积极的进行沟通，让其他学科的老师在课堂教学当中也可以偶尔使用英语交流，比如hello hi，good OK，这样一来学生英语交流得到明显增加，英语老师还可以借助家长的力量，比如让家长给学生也偶尔用英语交谈几句。
总得说来，随着新课改不断的深入小学，英语课堂教学也有了明显的改善，课堂教学也在不断的提升，学习英语的激情也在大幅度的增强，从现在小学英语教学来看，仍然不容樂观，其中也有很多的问题等着我们去解决，英语大课堂的构建也是一种非常好的教学手段也引起了小学老师高度重视，在实际教学过程中，我们要全方位构建大课堂教学，英语教学能够飞速的提升。
参考文献
[1]陈娟.以学生为中心构建小学英语新课堂[J].江西教育，2015（27）：81.
[2]靳玲珠.小学英语大课堂探索[J].读与写（中旬），2016，13（4）：147.