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【摘要】作为职高艺术设计教育中的基础课程，绘画教学对学生的发展和后期工作需求都有着重要的意义。随着科技的发展，时代的进步，传统的绘画教学模式显然已经无法再适应当今社会的现实需求，对绘画教学进行创新是十分必要的。基于此，本文对职高艺术设计教育中绘画教学的创新进行分析和探讨。
【关键词】职高 艺术设计教育 绘画教学 创新
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0214-02
引言
职高教育作为我国人才培养的重要组成部分，为我国的经济建设作出了重大的贡献。绘画教学是艺术设计教育的重要内容，其对学生的发展和工作需求有着重要的意义，而传统的绘画教学模式显然已经无法再适应当今社会的现实需求，对绘画教学进行创新是十分必要的。本文首先对职高艺术设计教育中绘画教学的现状进行分析，在此基础上提出几点创新策略，以供参考。
1.职高艺术设计教育中绘画教学的现状分析
1.1单一化的教学目的
目前而言，职高绘画教学目的过于着重专业设计的知识储备，而忽视了其在设计中的具体应用，这种单一化的教学目的，显然无法突出实际应用在人才培养中的重要地位。另一方面，职高学生正处于青春期，理解能力、自律能力等各方面都还欠缺，很难对其学习目标和出发点进行准确的定位，教学价值也就得不到充分的发挥。因而，传统的单一化的基础课程教学目的不应再是职高院校基础课程所遵守的。
1.2教学内容过于传统化
教学内容作为教学主体，其是学生储备和应用知识的基础，教学内容是否丰富对于技术应用有着重要的影响，绘画教学作为艺术设计教育基础课程，其教学内容应能体现出职高院校办学育人的意义和目的。当前的职高院校其绘画教学保留了传统绘画教学的教学内容，以景物绘画和素描为主，这对培养学生的绘画修养和艺术认知等都有着一定的作用，但教学内容如果过于传统化，在一定程度上反而阻碍了学生的发展。
1.3教学形式的滞后化
当前职高院校绘画教学主要采用的仍是铅笔手绘的方式，这一定程度上影响了绘画教学的现代化发展。随着计算机技术、信息技术的应用和发展，电脑绘画软件大量涌现出来，极大的促进了教学、绘画效率的提升，同时其与产业发展的现实需求也是相适应的。从教学理念上来说，绘画教学采用传统的教学模式是不存在问题的，但如果是一直采用，则对教学的创新改革是极为不利的。
2.创新职高艺术设计教育中绘画教学的策略
2.1实现教学内容的多样化
实现教学内容的丰富多样化应从以下方面进行：一继承并创新传统的教学内容，传统的绘画教学内容对艺术设计的发展有着重要的作用，但从职高院校的办学教育目的来说，在继承的同时还应进行必要的创新。二在编写教学内容时应基于学科建设的角度进行，职高院校在设置艺术设计的专业时通常有其针对性，在编写教材时，应在充分考虑学科建设的基础上进行，使基础专业课程的设置更加贴合学生发展的要求。三教材内容应具有较强的实用性，教学内容不应停留在教学表面，而应深入职教的本质，增强教材的实用价值，使其与职教理念相一致。
2.2创新教学形式
绘画教学教学方式的改革和创新应从两个方面进行，一增加理论教学中的技术知识，在绘画教学中，可结合学科发展的实际需求，在理论教学中添加专业基础知识，如对于建筑艺术设计而言，可将建筑的系统理论添加到教学中，使学生对建筑结构有一个系统的认知，以更好的理解艺术设计。二由静物绘画的教学方式转变为实践教学为主，如在绘画服装时，可让学生尝试性裁剪简易的衣服模型，简单的穿针引线，加深学生对这些服装构造、构成的了解，并鼓励其结合模型进行绘画，以提高绘画教学的实用价值。
2.3改进教学手段
绘画教学教学手段的改进应从三个方面进行：一将纸笔教学的教学时间进行缩减，纸笔教学具有其重要的意义，但其不应是教学的全部，因而在教学中应有计划地缩减其时间。二积极采用多媒体教学方式。如在学习服装专业的《色彩构成》，通过文字和图像表达色彩知识的相关理论时，由于色彩的多变性、抽象性，往往不尽人意，而采用多媒体技术进行表达时，其对色彩的分析更加形象、准确。三绘画教学应将理论和实践结合在一起，如在开展制图教学时，可组织学生到工厂参观学习，了解生产设备、工艺流程、实际操作等，以增强学生的专业意识和动手能力。
3.将创造、写生及观察有机结合起来
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界上的一切并推动着进步，现象里才是知识进化的源泉”。心理学家也认为，自由发挥即发散思维，这就是想象力。职高老师在展开美学教学时，不仅需要鼓励学生对于绘画的对象进行客观而忠实的描述，同时还应鼓励其大胆发挥自身想象力与创造力，大胆的创新。
由上述可知，职高艺术设计教育的绘画教学还存在着教学目单一化、教学内容传统化、教学方式滞后化等一些问题，对绘画教学进行创新就需要实现教学内容的多样化，改进教学手段，创新教学形式，以充分发挥出绘画教学的价值，促进学生的综合全面发展，满足我国经济建设的人才要求。
参考文献：
[1]张策.中国高等艺术设计教育中实践课程设置探索研究[D].湖南师范大学.2014.
【关键词】职高 艺术设计教育 绘画教学 创新
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0214-02
引言
职高教育作为我国人才培养的重要组成部分，为我国的经济建设作出了重大的贡献。绘画教学是艺术设计教育的重要内容，其对学生的发展和工作需求有着重要的意义，而传统的绘画教学模式显然已经无法再适应当今社会的现实需求，对绘画教学进行创新是十分必要的。本文首先对职高艺术设计教育中绘画教学的现状进行分析，在此基础上提出几点创新策略，以供参考。
1.职高艺术设计教育中绘画教学的现状分析
1.1单一化的教学目的
目前而言，职高绘画教学目的过于着重专业设计的知识储备，而忽视了其在设计中的具体应用，这种单一化的教学目的，显然无法突出实际应用在人才培养中的重要地位。另一方面，职高学生正处于青春期，理解能力、自律能力等各方面都还欠缺，很难对其学习目标和出发点进行准确的定位，教学价值也就得不到充分的发挥。因而，传统的单一化的基础课程教学目的不应再是职高院校基础课程所遵守的。
1.2教学内容过于传统化
教学内容作为教学主体，其是学生储备和应用知识的基础，教学内容是否丰富对于技术应用有着重要的影响，绘画教学作为艺术设计教育基础课程，其教学内容应能体现出职高院校办学育人的意义和目的。当前的职高院校其绘画教学保留了传统绘画教学的教学内容，以景物绘画和素描为主，这对培养学生的绘画修养和艺术认知等都有着一定的作用，但教学内容如果过于传统化，在一定程度上反而阻碍了学生的发展。
1.3教学形式的滞后化
当前职高院校绘画教学主要采用的仍是铅笔手绘的方式，这一定程度上影响了绘画教学的现代化发展。随着计算机技术、信息技术的应用和发展，电脑绘画软件大量涌现出来，极大的促进了教学、绘画效率的提升，同时其与产业发展的现实需求也是相适应的。从教学理念上来说，绘画教学采用传统的教学模式是不存在问题的，但如果是一直采用，则对教学的创新改革是极为不利的。
2.创新职高艺术设计教育中绘画教学的策略
2.1实现教学内容的多样化
实现教学内容的丰富多样化应从以下方面进行：一继承并创新传统的教学内容，传统的绘画教学内容对艺术设计的发展有着重要的作用，但从职高院校的办学教育目的来说，在继承的同时还应进行必要的创新。二在编写教学内容时应基于学科建设的角度进行，职高院校在设置艺术设计的专业时通常有其针对性，在编写教材时，应在充分考虑学科建设的基础上进行，使基础专业课程的设置更加贴合学生发展的要求。三教材内容应具有较强的实用性，教学内容不应停留在教学表面，而应深入职教的本质，增强教材的实用价值，使其与职教理念相一致。
2.2创新教学形式
绘画教学教学方式的改革和创新应从两个方面进行，一增加理论教学中的技术知识，在绘画教学中，可结合学科发展的实际需求，在理论教学中添加专业基础知识，如对于建筑艺术设计而言，可将建筑的系统理论添加到教学中，使学生对建筑结构有一个系统的认知，以更好的理解艺术设计。二由静物绘画的教学方式转变为实践教学为主，如在绘画服装时，可让学生尝试性裁剪简易的衣服模型，简单的穿针引线，加深学生对这些服装构造、构成的了解，并鼓励其结合模型进行绘画，以提高绘画教学的实用价值。
2.3改进教学手段
绘画教学教学手段的改进应从三个方面进行：一将纸笔教学的教学时间进行缩减，纸笔教学具有其重要的意义，但其不应是教学的全部，因而在教学中应有计划地缩减其时间。二积极采用多媒体教学方式。如在学习服装专业的《色彩构成》，通过文字和图像表达色彩知识的相关理论时，由于色彩的多变性、抽象性，往往不尽人意，而采用多媒体技术进行表达时，其对色彩的分析更加形象、准确。三绘画教学应将理论和实践结合在一起，如在开展制图教学时，可组织学生到工厂参观学习，了解生产设备、工艺流程、实际操作等，以增强学生的专业意识和动手能力。
3.将创造、写生及观察有机结合起来
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界上的一切并推动着进步，现象里才是知识进化的源泉”。心理学家也认为，自由发挥即发散思维，这就是想象力。职高老师在展开美学教学时，不仅需要鼓励学生对于绘画的对象进行客观而忠实的描述，同时还应鼓励其大胆发挥自身想象力与创造力，大胆的创新。
由上述可知，职高艺术设计教育的绘画教学还存在着教学目单一化、教学内容传统化、教学方式滞后化等一些问题，对绘画教学进行创新就需要实现教学内容的多样化，改进教学手段，创新教学形式，以充分发挥出绘画教学的价值，促进学生的综合全面发展，满足我国经济建设的人才要求。
参考文献：
[1]张策.中国高等艺术设计教育中实践课程设置探索研究[D].湖南师范大学.2014.