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加味解毒散治愈手足口病58例
【机 构】
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黑龙江省中医药大学附属第一医院
【出 处】
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中医药信息
【发表日期】
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2000年2期
其他文献
《中学语文教学》2014年第12期刊登了“逻辑知识与教学”系列文章，看了之后，感觉有话要说。上海师范大学的李海林先生在《从课程论的角度讨论逻辑知识问题》（以下简称“李文”）一文的开头即说，“逻辑知识进入语文课，是一个课程论问题”，并认为“课程论视角，是讨论这个问题的最合宜视角。”笔者作为一名普通高中语文教师，完全赞同李文的观点，但也想强调的是：逻辑知识进入语文课，也是一个学习论问题。某种程度上讲，
一堂课是否成功，不在于老师发挥得多么精彩，也不在于课堂气氛多么活跃，而在于学生到底学到了什么，学到了多少。这才是扎扎实实的课堂教学。我们老师可能都有过这种体会，有时课堂气氛很热烈，学生参与度也很高，但下课后呢？再过一段时间呢？学生究竟学到了什么？记住了多少？这需要老师认真反思。 一、课堂教学目标要明确，小组讨论内容要合理 “高效课堂”要求，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效