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互联网作为新一代信息传播媒体，越来越成为现代人获取各种信息的重要渠道，并对人们的工作、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。
一、网络改变了中学生的感知世界的方式方法
在网络的世界里，中学生在社会化的成长过程中，与上一代的中学生相比有了很大的差别，首先体现在所处的环境发生了变化。当代中学生在社会化的成长过程中，对客观感知最多的是来自网络虚拟世界，大量的信息源自于网络系统，在网络世界里学到了许多书本上没有的东西，这便是当代中学生感知世界的一个特点，这一特点主要表现为：
（一）获得知识的途径更广大更快捷
今天我们所处的信息时代已与旧时代所处的环境有了很大的不同。随着全球互联网的不断发展和壮大，网络的信息量会越来越庞大，人们完全可以做到足不出户，弹指间天下事尽收眼底。网络的信息极其丰富，而且刷新速度非常快。他们面临最重要的任务不是获取己知，而是以高度的想象力去创造市；运用新知识。网络使中学生的观念发生了革命性的变革。无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力因网络而得到了升华。
（二）思维方式、方法发生了变化
中学生的思维方式发生了变化。与传统的思维相比，现代的中学生更多的倾向于非线性的方式，与线性思维方式的强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序有了很大的变化。
（三）人际间的沟通方法发生了变化
网络时代在很大程度上改变了人们的沟通方法，由于网络可以及时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。通过这些途径，可以与许多互不相识的人交谈，还可以根据个人的兴趣、工作、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对轻松，许多中学生乐此不疲。
二、网络世界中中学生价值观的多元倾向和现代观念
由于网络世界具有全球性和超地域性的特点，网络信息中会呈现出不同国家、地区、不同民族、信仰、不同文化背景所形成的多种思想文化、价值观以及不同的道德伦理的差异。因此在网络中我们会看到各种各样思想文化和价值观等在网络上流行，形成网络价值观多元化的倾向。在多元化的同时，这种全球性的特点，相伴产生网络世界中中学生的全球意识，现代观念。
（一）中学生多元化倾向的价值观
网络具有全球性和超地域性无限延长空间的特点。通过网络，全球各地的信息在第一时间都能展现在人们面前，这为中学生了解和认识世界开辟了新的渠道。
（二）现代观念下的平等、参与和自我意识
分析网络带来的利弊得失，有助于我们从一个新的视角，更深入地把握网络文化的特质和中学生身心发展特点，从而在一定程度上丰富有关这两个问题的研究。从实践上讲，这有助于我们更为深刻地理解当今中学生中纷繁复杂的网络文化现象，更为合理地解释当今中学生的一些异化表现，从而引导中学生正确地应对网络文化，合理地发展自己。
三、研究中学生心理特点，解决网络时代“综合症”
网络的利弊得失，首先源于中学生的自身特点。网络“综合症”，这是当代社会一个通病。产生的原因在于中学生沉迷在一种强烈的渴求，并反复地应用网络，取得心理滿足的状态。通常，中学生迷恋网络的深层原因主要有两个方面，一是他们所处追逐时尚与满足好奇的特殊心理的发展阶段，另外与网络本身所具有的独特性密不可分。这种网络“综合症”的心理机制来看，主要可归纳为以下几个方面：
（一）强烈的求知欲与认识水平矛盾低下的心理作用
中学生认知活动的自觉性及思维活动品质，主要表现出强烈的求知欲和探究精神，加之互联网上信息无所不包，。且呈现方式易为中学生理解和接受，因而许多人经常访问大量同站，获取各种信息。同时也由于中学生认知发屏的不成熟性和不稳定性，面对大量的网络信息，难以分清这些信息的实质，有时会不假思索地选择、处理和筛选，冒然接受，常常容易走入误区。
（二）强烈的沟通欲与心理闭锁性矛盾的心理作用
交往是个体社会化与心理健康发展的必要条件。中学生阶段是个体交往需求非常强烈的时期。但同时，中学生的自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，其内心世界不愿轻易地向他人袒露，在心理发展上呈现出闭锁性的特点。除非找到“知心朋友”，否则，他们宁愿“痛苦”也不愿敞开心扉。在网络中利用电子邮件或在线聊天、在线游戏等手段进行交往，既满足了他们因心理闭锁而产生的“烦恼”的宣泄，也满足了其交友的心理需要。
（三）理想与现实矛盾影响下的幻想、无奈、玩乐的心理作用
许多中学生爱幻想，他们上网在游戏过程中，把自己想象成具有超强本领的非凡人物去完成“伟大”的使命，从而获得心理成就感，而且网络游戏效果之佳，资源之丰富，获取之方便，并可实现“联机”游戏，使许多学生乐此不疲，甚至达到痴迷的程度。
结语：我国互联网的发展正处于方兴未艾阶段，在网络建设领域里有很大的发展空间，这给年轻的中学生社会化的进程带来了全新的机遇。在这个领域里，培养中学生正确地看待周围的人和事，树立正确的人生观和世界观；培养具有良好道德情操、高尚的人格，具有积极的作用，它有助于增强中学生爱国主义、集体主义，团结向上的精神，有助于强化网络时代正确的道德主体意识与地位。
一、网络改变了中学生的感知世界的方式方法
在网络的世界里，中学生在社会化的成长过程中，与上一代的中学生相比有了很大的差别，首先体现在所处的环境发生了变化。当代中学生在社会化的成长过程中，对客观感知最多的是来自网络虚拟世界，大量的信息源自于网络系统，在网络世界里学到了许多书本上没有的东西，这便是当代中学生感知世界的一个特点，这一特点主要表现为：
（一）获得知识的途径更广大更快捷
今天我们所处的信息时代已与旧时代所处的环境有了很大的不同。随着全球互联网的不断发展和壮大，网络的信息量会越来越庞大，人们完全可以做到足不出户，弹指间天下事尽收眼底。网络的信息极其丰富，而且刷新速度非常快。他们面临最重要的任务不是获取己知，而是以高度的想象力去创造市；运用新知识。网络使中学生的观念发生了革命性的变革。无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力因网络而得到了升华。
（二）思维方式、方法发生了变化
中学生的思维方式发生了变化。与传统的思维相比，现代的中学生更多的倾向于非线性的方式，与线性思维方式的强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序有了很大的变化。
（三）人际间的沟通方法发生了变化
网络时代在很大程度上改变了人们的沟通方法，由于网络可以及时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。通过这些途径，可以与许多互不相识的人交谈，还可以根据个人的兴趣、工作、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对轻松，许多中学生乐此不疲。
二、网络世界中中学生价值观的多元倾向和现代观念
由于网络世界具有全球性和超地域性的特点，网络信息中会呈现出不同国家、地区、不同民族、信仰、不同文化背景所形成的多种思想文化、价值观以及不同的道德伦理的差异。因此在网络中我们会看到各种各样思想文化和价值观等在网络上流行，形成网络价值观多元化的倾向。在多元化的同时，这种全球性的特点，相伴产生网络世界中中学生的全球意识，现代观念。
（一）中学生多元化倾向的价值观
网络具有全球性和超地域性无限延长空间的特点。通过网络，全球各地的信息在第一时间都能展现在人们面前，这为中学生了解和认识世界开辟了新的渠道。
（二）现代观念下的平等、参与和自我意识
分析网络带来的利弊得失，有助于我们从一个新的视角，更深入地把握网络文化的特质和中学生身心发展特点，从而在一定程度上丰富有关这两个问题的研究。从实践上讲，这有助于我们更为深刻地理解当今中学生中纷繁复杂的网络文化现象，更为合理地解释当今中学生的一些异化表现，从而引导中学生正确地应对网络文化，合理地发展自己。
三、研究中学生心理特点，解决网络时代“综合症”
网络的利弊得失，首先源于中学生的自身特点。网络“综合症”，这是当代社会一个通病。产生的原因在于中学生沉迷在一种强烈的渴求，并反复地应用网络，取得心理滿足的状态。通常，中学生迷恋网络的深层原因主要有两个方面，一是他们所处追逐时尚与满足好奇的特殊心理的发展阶段，另外与网络本身所具有的独特性密不可分。这种网络“综合症”的心理机制来看，主要可归纳为以下几个方面：
（一）强烈的求知欲与认识水平矛盾低下的心理作用
中学生认知活动的自觉性及思维活动品质，主要表现出强烈的求知欲和探究精神，加之互联网上信息无所不包，。且呈现方式易为中学生理解和接受，因而许多人经常访问大量同站，获取各种信息。同时也由于中学生认知发屏的不成熟性和不稳定性，面对大量的网络信息，难以分清这些信息的实质，有时会不假思索地选择、处理和筛选，冒然接受，常常容易走入误区。
（二）强烈的沟通欲与心理闭锁性矛盾的心理作用
交往是个体社会化与心理健康发展的必要条件。中学生阶段是个体交往需求非常强烈的时期。但同时，中学生的自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，其内心世界不愿轻易地向他人袒露，在心理发展上呈现出闭锁性的特点。除非找到“知心朋友”，否则，他们宁愿“痛苦”也不愿敞开心扉。在网络中利用电子邮件或在线聊天、在线游戏等手段进行交往，既满足了他们因心理闭锁而产生的“烦恼”的宣泄，也满足了其交友的心理需要。
（三）理想与现实矛盾影响下的幻想、无奈、玩乐的心理作用
许多中学生爱幻想，他们上网在游戏过程中，把自己想象成具有超强本领的非凡人物去完成“伟大”的使命，从而获得心理成就感，而且网络游戏效果之佳，资源之丰富，获取之方便，并可实现“联机”游戏，使许多学生乐此不疲，甚至达到痴迷的程度。
结语：我国互联网的发展正处于方兴未艾阶段，在网络建设领域里有很大的发展空间，这给年轻的中学生社会化的进程带来了全新的机遇。在这个领域里，培养中学生正确地看待周围的人和事，树立正确的人生观和世界观；培养具有良好道德情操、高尚的人格，具有积极的作用，它有助于增强中学生爱国主义、集体主义，团结向上的精神，有助于强化网络时代正确的道德主体意识与地位。