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内容摘要:文章集中讨论在初中政治课堂中如何发挥学生的主体作用的问题。随着改革开放的进程日益加快,新一轮的课程改革“一切为了学生的全面发展”的核心理念,急切需要教师转变教育观念,改变课堂教学模式,力求面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,倡导学生自主学习、合作学习和探究性学习,鼓励并倡导形式多样的课堂教学活动,让学生参与到课堂教学中来,在参与中思考,在参与中感悟,在参与中体验,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,在教师的组织、帮助下,把学习的主动权教给学生,即把“教本”转为“学本”,以真正实现“学生是学习的主人”,提高学习效率。
关键词:兴趣 和谐 角色转换
传统的教育观念强调教师具有绝对地权威性,教师可以按照自己的方案塑造学生,“填鸭式”的学习方式无疑是扼杀了学生的创新意识和发散思维能力,学生的主体地位更是无从谈起。
随着改革开放的进程日益加快,家长和社会对教师的要求越来越高,新一轮的课程改革“一切为了学生的全面发展”的核心理念,急切需要教师转变教育观念,改变课堂教学模式,力求面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,倡导学生自主学习、合作学习和探究性学习,鼓励并倡导形式多样的课堂教学活动,让学生参与到课堂教学中来,在参与中思考,在参与中感悟,在参与中体验,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,在教师的组织、帮助下,把学习的主动权教给学生,即把“教本”转为“学本”,以真正实现“学生是学习的主人”,提高学习效率。下面我就个人的工作体会,与大家探讨一下初中政治课堂中如何更好地发挥学生的主体作用。
一、构建教学新理念,创设情境教学模式,激发学习兴趣
我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是一个人最好的老师。在一堂课的设置中,就需要教师创设情境,激发学生学习本堂政治课的兴趣,使学生认知的动力系统和智力系统在一堂课的开端就处于高度兴奋状态,使学生的认识活动和意向活动全身心地参与投入,这样才能调动学生学习的积极性和主动性,从而更好地发挥学生在课堂中的主体地位。
二、创设轻松和谐的教学环境,还学生一个展示自我的舞台
二十一世纪的学生,表现欲望、自主参与意识都很强,希望自己的意见和观点得到肯定,尤其是中学生,自我评价水平要求较高,越来越渴望得到他人的尊重和信任,因此,教师应努力为学生提供一个开放、民主的交流平台,让学生在学习的过程中感受到教师对他们的尊重,感受到自身存在的价值。为此我的政治课堂中,课始的三至五分钟,都会有一名学生进行演讲,同时教师可以在讲授新课时借鉴学生的事例,并与课本知识有机地结合起来,这样课堂不仅成了学生施展才华的竞技场,也成了学生学习的乐园,教师给学生一个展示自我的舞台,鼓励学生积极地参与到课堂教学中来,充分地发挥了学生的主体作用,因此思想政治课才会充满生机和活力。
三、采取灵活多样的教学方法和手段,调动学生学习的积极性
心理学家研究显示,在简单重复的对象刺激下,人的注意力往往会迟钝起来,难以产生心理反应;而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋,激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学方法和手段要多元化,不能使用陈旧的教学形式,更不能“一言堂”或“满堂灌”,否则就会减弱学生的注意力,甚至产生厌烦情绪。 教学方法是灵活多样的,可以采用指导阅读法、分组讨论法、自问自答法、合作探究法、小组竞赛法、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法,甚至可以采用游戏问答法;教学手段则可采用多媒体辅助教学,音乐歌曲、小品表演、投影、挂图、情景剧表演、板报设计等多种辅助手段,教师应努力创设教学情境,遵循启发式教学原则,倡导学生主动参与到教学中来,乐于探究,加强学生之间的交流与合作的能力。
四、给学生充足的探究时间,课堂中适当转换师生角色
传统的教学模式往往是“一言堂”,一节课四十五分钟的时间,全部是教师滔滔不绝、口若悬河的说教,甚至教师还担心他自己说的太少了会有遗忘的角落而影响了学生的学习。而新一轮的课程改革,活动成为政治学科教学的基本载体,科学合理的开展活动可以充分展示学生的个性和特长,让学生创造性潜能充分的发挥出来,因此,在课堂教学中,教师要少讲、精讲、精练,留给学生自主探究学习的充足时间,留给学生思考、质疑、解决问题的充足时间,留给学生自己动手、动脑的充足时间,这样学生的主体能动性才会充分发挥出来,才会真正成为课堂的主人。
学生是学习并促进自身发展的主体。教师要想起到社会所要求他的教学中的主导作用,只有重视学生在学习中的主体性,变社会要求为学生要求,充分调动学生学习的积极性,帮助学生掌握好的学习方法,培养学生的自学能力,使学生由“学会”到“会学”,这样才会收到越来越好的教学效果,政治课才能越来越受学生欢迎,课堂才会越来越有生命力。
参考文献
【1】雎文龙廖时人 朱新春.《教育学》高等学校文科教材.人民教育出版社.1994年.225页
【2】人民教育出版社政治室.《课堂教学设计与案例教案》.人民教育出版社 延边教育出版社.2004年12月.序言
【3】陈记军.《给学生一个空间 还课堂一个惊喜──浅议如何贯彻新课标,改变课堂教学模式》.人民教育出版社 2007年10月8日
【4】《努力提高初中思想政治课教学质量的实践》.www.studa.net 2006年11月29日
【5】《谈思想政治课兴趣的培养》. 在线教育网www.line-edu.com 2006年4月12日
关键词:兴趣 和谐 角色转换
传统的教育观念强调教师具有绝对地权威性,教师可以按照自己的方案塑造学生,“填鸭式”的学习方式无疑是扼杀了学生的创新意识和发散思维能力,学生的主体地位更是无从谈起。
随着改革开放的进程日益加快,家长和社会对教师的要求越来越高,新一轮的课程改革“一切为了学生的全面发展”的核心理念,急切需要教师转变教育观念,改变课堂教学模式,力求面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,倡导学生自主学习、合作学习和探究性学习,鼓励并倡导形式多样的课堂教学活动,让学生参与到课堂教学中来,在参与中思考,在参与中感悟,在参与中体验,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,在教师的组织、帮助下,把学习的主动权教给学生,即把“教本”转为“学本”,以真正实现“学生是学习的主人”,提高学习效率。下面我就个人的工作体会,与大家探讨一下初中政治课堂中如何更好地发挥学生的主体作用。
一、构建教学新理念,创设情境教学模式,激发学习兴趣
我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是一个人最好的老师。在一堂课的设置中,就需要教师创设情境,激发学生学习本堂政治课的兴趣,使学生认知的动力系统和智力系统在一堂课的开端就处于高度兴奋状态,使学生的认识活动和意向活动全身心地参与投入,这样才能调动学生学习的积极性和主动性,从而更好地发挥学生在课堂中的主体地位。
二、创设轻松和谐的教学环境,还学生一个展示自我的舞台
二十一世纪的学生,表现欲望、自主参与意识都很强,希望自己的意见和观点得到肯定,尤其是中学生,自我评价水平要求较高,越来越渴望得到他人的尊重和信任,因此,教师应努力为学生提供一个开放、民主的交流平台,让学生在学习的过程中感受到教师对他们的尊重,感受到自身存在的价值。为此我的政治课堂中,课始的三至五分钟,都会有一名学生进行演讲,同时教师可以在讲授新课时借鉴学生的事例,并与课本知识有机地结合起来,这样课堂不仅成了学生施展才华的竞技场,也成了学生学习的乐园,教师给学生一个展示自我的舞台,鼓励学生积极地参与到课堂教学中来,充分地发挥了学生的主体作用,因此思想政治课才会充满生机和活力。
三、采取灵活多样的教学方法和手段,调动学生学习的积极性
心理学家研究显示,在简单重复的对象刺激下,人的注意力往往会迟钝起来,难以产生心理反应;而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋,激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学方法和手段要多元化,不能使用陈旧的教学形式,更不能“一言堂”或“满堂灌”,否则就会减弱学生的注意力,甚至产生厌烦情绪。 教学方法是灵活多样的,可以采用指导阅读法、分组讨论法、自问自答法、合作探究法、小组竞赛法、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法,甚至可以采用游戏问答法;教学手段则可采用多媒体辅助教学,音乐歌曲、小品表演、投影、挂图、情景剧表演、板报设计等多种辅助手段,教师应努力创设教学情境,遵循启发式教学原则,倡导学生主动参与到教学中来,乐于探究,加强学生之间的交流与合作的能力。
四、给学生充足的探究时间,课堂中适当转换师生角色
传统的教学模式往往是“一言堂”,一节课四十五分钟的时间,全部是教师滔滔不绝、口若悬河的说教,甚至教师还担心他自己说的太少了会有遗忘的角落而影响了学生的学习。而新一轮的课程改革,活动成为政治学科教学的基本载体,科学合理的开展活动可以充分展示学生的个性和特长,让学生创造性潜能充分的发挥出来,因此,在课堂教学中,教师要少讲、精讲、精练,留给学生自主探究学习的充足时间,留给学生思考、质疑、解决问题的充足时间,留给学生自己动手、动脑的充足时间,这样学生的主体能动性才会充分发挥出来,才会真正成为课堂的主人。
学生是学习并促进自身发展的主体。教师要想起到社会所要求他的教学中的主导作用,只有重视学生在学习中的主体性,变社会要求为学生要求,充分调动学生学习的积极性,帮助学生掌握好的学习方法,培养学生的自学能力,使学生由“学会”到“会学”,这样才会收到越来越好的教学效果,政治课才能越来越受学生欢迎,课堂才会越来越有生命力。
参考文献
【1】雎文龙廖时人 朱新春.《教育学》高等学校文科教材.人民教育出版社.1994年.225页
【2】人民教育出版社政治室.《课堂教学设计与案例教案》.人民教育出版社 延边教育出版社.2004年12月.序言
【3】陈记军.《给学生一个空间 还课堂一个惊喜──浅议如何贯彻新课标,改变课堂教学模式》.人民教育出版社 2007年10月8日
【4】《努力提高初中思想政治课教学质量的实践》.www.studa.net 2006年11月29日
【5】《谈思想政治课兴趣的培养》. 在线教育网www.line-edu.com 2006年4月12日