【摘 要】
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高中地理教材中含有大量的地理图像与活动设置,这些内容有助于激发学生的学习兴趣,为学生提供一个亲身体验的机会。情境教学就是将这些资源有效的利用起来,以实验、多媒体教
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高中地理教材中含有大量的地理图像与活动设置,这些内容有助于激发学生的学习兴趣,为学生提供一个亲身体验的机会。情境教学就是将这些资源有效的利用起来,以实验、多媒体教学的形式对知识点进行讲解,提高学生学习地理的各项能力,促进地理思维的形成,最终透彻学会课标要求掌握的知识点。
High school geography textbooks contain a wealth of geo-images and activity settings that can help stimulate students’ interest in learning and provide students with a hands-on experience. Situation teaching is the effective use of these resources up to explain the knowledge points in the form of experiments, multimedia teaching to improve students’ abilities to learn geography, promote the formation of geographical thinking, and ultimately learn the knowledge points required by the course standard.
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课间，数学课代表宋新平笑嘻嘻地跑过来，把一张字条放到我的办公桌上。“这是什么？”我瞅着她问道。“您看了就知道了！”她一边说着一边蹦跳着离开了。 打开字条，发现上面写了一首诗，题为“数学课”：“面前黑板公式满，身旁老师思路全。公式思路脑中乱，学生无奈窗外盼。”署名王冬梅。看完后我笑了，教书这些年，还是头一回碰上学生用这种方式向我表达心声的。来而不往非礼也，我思忖片刻，拿起笔在这张字条上又添了四句作
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