【摘 要】
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学校教育中的"排名次"问题,多年来一直在教育界激烈论争,也受到社会各界广泛关注。基于人本主义理念,结合学校、家庭及社会诸因素考量,要健康、有效地排名次,可尝试自我评价,
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学校教育中的"排名次"问题,多年来一直在教育界激烈论争,也受到社会各界广泛关注。基于人本主义理念,结合学校、家庭及社会诸因素考量,要健康、有效地排名次,可尝试自我评价,布而不公,公而不布,取消"三好生"奖等方法;同时,也应做好排名次的相关辅助工作,改变当下单一的考评体制和选拔体制。唯有如此,方可扬长避短,收其实效。
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