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传统教学方法注重课本教学，教学过程中起主导作用的是教师而非学生，这客观上不利于学生英语素质的发展。绿色教学从人性化的角度出发，反对填鸭式教学，注重师生之间的沟通和互动，利用学生的好奇心来激发学习热情。将绿色教学方法应用于高中英语教学能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
一、做好课前准备
高中英语教师应当理解绿色教学法的基本理念，从学生感兴趣的内容入手进行备课。高中生时间紧张，教师应当多花时间去考虑怎样讲解教学内容能让学生更好地吸收，通过活跃课堂氛围的形式提高学生的热情和兴趣，让学生多发言，积极表达自身的想法和见解，把学生作为课堂教学的主体，让学生都能主动参与到课堂教学活动中，由传统的被动学习转变为主动学习。教师在课前应当充分做好准备，讲解教材内容前可以为学生多介绍教学内容的发生背景，激发学生的兴趣。在学习单词时，可以通过单词延伸教学内容，让学生多思考所学内容，自我发掘单词的意思和用途。
如在讲解Halloween这篇材料时，教师可以提前准备好幻灯片材料，通过投影仪播放图片或视频，向同学们讲述万圣节的由来和背景，介绍西方人在万圣节会举行哪些活动，以及万圣节在其他国家的传播现状等。通过投影激发兴趣后，教师可以提问问题，让学生回答自己心中的万圣节是什么样子，如果自己在西方过万圣节，今晚需要准备哪些道具。学生在回答时自然会运用到本文涉及的新单词，如jack-o-lanterns、trick or treat等，通过该种方式引导学生主动探索、主动掌握知识，能有效提高教学效率和效果。
二、课上讲解重点
课堂讲解在高中英语教学中十分重要，课堂讲解是学生理解知识、巩固记忆的阶段，教师可以使用动静结合的教学方法，在讲解教学内容时插入一些小案例以发散学生的思维。同时，教师应当及时了解学生的作业完成度。很多学生都会抱怨学习时间紧张、作业多、根本无法做完，进而会发生抄作业的现象，这种情况下就失去了布置作业的意义。针对这种情况，教师可以根据学生的实际能力设置一些动态性的作业题目，不再单单以书面作业作为考察形式，而是布置一些调查、游戏或者设计等形式的英语作业，这样就能让学生利用零碎的时间去思考和完成，能有效激发学生的兴趣。此外，教师可以尝试运用分组教学，学生之间主动讨论问题，教师起辅导作用，让学生共同完成课业任务，减轻学生的作业压力。课堂教学中，教师可以教给学生几种特殊的标注重点的方式，帮助学生有效地抓住课堂重点，更好地掌握教学内容。
以welcome to the unit一课为例，本节课程应当突出looking good，feeling good这一健康主题，教师可以通过多媒体展示的方式，先让学生观看视频，然后分组探讨寻找学习资源，通过小组学习的形式让每个小组提出几个当前常见的威胁人类健康的问题，要求学生用英语熟练表达。在课堂教学中，教师可以根据课程内容，布置一些调查类或统计类的任务，要求学生分组对某一疾病的概况进行研究，用英文作出简单的数据整合，根据数据分析该项疾病的发展，并用英文写出几种预防方式，这样能让学生在互动和交流中掌握知识，让学生保持兴奋的学习状态。
三、课后巩固知识
作为一门语言学科，英语教学注重培养学生的语言表达能力，在实际教学中，教师应当帮助学生打好理论基础，然后鼓励学生主动开口讲英语。高中阶段学生的学业负担较重，语言表达的练习一般都是通过课下背诵的方式。将绿色教学理念运用于高中英语教学，要求教师从课后环节入手，夯实学生的基础。教师应当提高引导能力，不能只进行理论知识的讲解，而应当引导学生主动掌握所学内容，让学生在课下合理安排时间巩固知识。教师应当引导学生在课下多背一些长语段或课文，不能只记忆单词，应当对所学的语法、词义有准确的把握，只有了解单词在语段中的意义才能学会单词的运用方法。除背诵外，学生在课下也应当进行知识的总结和梳理，对所学内容进行扩展记忆，熟练掌握某类知识的考点难点，将知识融会贯通，系统学习。
如在学习Spring Festival一课时，教师可以让学生发言，谈谈在课堂上学生的学习感受和掌握情况，学生在发言时必然会翻看一下自己的书本，查看哪些地方没有掌握，让学生对本节课的学习情况进行简单的总结。教师可以引导学生在课后主动学习一些其他的节日，如元宵节、劳动节、妇女节等，这些专有名词要让学生熟练地掌握，在下节课堂上对学生进行简单提问，让学生带着目的去复习，巩固课上所学内容。
高中英语作为高考的重要组成部分，其内容需要十分详实才能满足高考的需求。因此高中英语教师必须采用科学合理又高效的教学方法，运用生动有趣的事例激发学生的学习兴趣，由此才能实现理想的教学效果。教师在教学过程中不仅要扮演教学的角色，更要关注学生世界观、人生观以及价值观的培养，提高学生的综合素质，绿色教学作为一种新型式教学方式能满足现代化教学需求。高中英语教师要深入挖掘绿色教学的内涵，不断创新绿色教学方式，拓宽绿色教学在高中英语教学的应用范围。
一、做好课前准备
高中英语教师应当理解绿色教学法的基本理念，从学生感兴趣的内容入手进行备课。高中生时间紧张，教师应当多花时间去考虑怎样讲解教学内容能让学生更好地吸收，通过活跃课堂氛围的形式提高学生的热情和兴趣，让学生多发言，积极表达自身的想法和见解，把学生作为课堂教学的主体，让学生都能主动参与到课堂教学活动中，由传统的被动学习转变为主动学习。教师在课前应当充分做好准备，讲解教材内容前可以为学生多介绍教学内容的发生背景，激发学生的兴趣。在学习单词时，可以通过单词延伸教学内容，让学生多思考所学内容，自我发掘单词的意思和用途。
如在讲解Halloween这篇材料时，教师可以提前准备好幻灯片材料，通过投影仪播放图片或视频，向同学们讲述万圣节的由来和背景，介绍西方人在万圣节会举行哪些活动，以及万圣节在其他国家的传播现状等。通过投影激发兴趣后，教师可以提问问题，让学生回答自己心中的万圣节是什么样子，如果自己在西方过万圣节，今晚需要准备哪些道具。学生在回答时自然会运用到本文涉及的新单词，如jack-o-lanterns、trick or treat等，通过该种方式引导学生主动探索、主动掌握知识，能有效提高教学效率和效果。
二、课上讲解重点
课堂讲解在高中英语教学中十分重要，课堂讲解是学生理解知识、巩固记忆的阶段，教师可以使用动静结合的教学方法，在讲解教学内容时插入一些小案例以发散学生的思维。同时，教师应当及时了解学生的作业完成度。很多学生都会抱怨学习时间紧张、作业多、根本无法做完，进而会发生抄作业的现象，这种情况下就失去了布置作业的意义。针对这种情况，教师可以根据学生的实际能力设置一些动态性的作业题目，不再单单以书面作业作为考察形式，而是布置一些调查、游戏或者设计等形式的英语作业，这样就能让学生利用零碎的时间去思考和完成，能有效激发学生的兴趣。此外，教师可以尝试运用分组教学，学生之间主动讨论问题，教师起辅导作用，让学生共同完成课业任务，减轻学生的作业压力。课堂教学中，教师可以教给学生几种特殊的标注重点的方式，帮助学生有效地抓住课堂重点，更好地掌握教学内容。
以welcome to the unit一课为例，本节课程应当突出looking good，feeling good这一健康主题，教师可以通过多媒体展示的方式，先让学生观看视频，然后分组探讨寻找学习资源，通过小组学习的形式让每个小组提出几个当前常见的威胁人类健康的问题，要求学生用英语熟练表达。在课堂教学中，教师可以根据课程内容，布置一些调查类或统计类的任务，要求学生分组对某一疾病的概况进行研究，用英文作出简单的数据整合，根据数据分析该项疾病的发展，并用英文写出几种预防方式，这样能让学生在互动和交流中掌握知识，让学生保持兴奋的学习状态。
三、课后巩固知识
作为一门语言学科，英语教学注重培养学生的语言表达能力，在实际教学中，教师应当帮助学生打好理论基础，然后鼓励学生主动开口讲英语。高中阶段学生的学业负担较重，语言表达的练习一般都是通过课下背诵的方式。将绿色教学理念运用于高中英语教学，要求教师从课后环节入手，夯实学生的基础。教师应当提高引导能力，不能只进行理论知识的讲解，而应当引导学生主动掌握所学内容，让学生在课下合理安排时间巩固知识。教师应当引导学生在课下多背一些长语段或课文，不能只记忆单词，应当对所学的语法、词义有准确的把握，只有了解单词在语段中的意义才能学会单词的运用方法。除背诵外，学生在课下也应当进行知识的总结和梳理，对所学内容进行扩展记忆，熟练掌握某类知识的考点难点，将知识融会贯通，系统学习。
如在学习Spring Festival一课时，教师可以让学生发言，谈谈在课堂上学生的学习感受和掌握情况，学生在发言时必然会翻看一下自己的书本，查看哪些地方没有掌握，让学生对本节课的学习情况进行简单的总结。教师可以引导学生在课后主动学习一些其他的节日，如元宵节、劳动节、妇女节等，这些专有名词要让学生熟练地掌握，在下节课堂上对学生进行简单提问，让学生带着目的去复习，巩固课上所学内容。
高中英语作为高考的重要组成部分，其内容需要十分详实才能满足高考的需求。因此高中英语教师必须采用科学合理又高效的教学方法，运用生动有趣的事例激发学生的学习兴趣，由此才能实现理想的教学效果。教师在教学过程中不仅要扮演教学的角色，更要关注学生世界观、人生观以及价值观的培养，提高学生的综合素质，绿色教学作为一种新型式教学方式能满足现代化教学需求。高中英语教师要深入挖掘绿色教学的内涵，不断创新绿色教学方式，拓宽绿色教学在高中英语教学的应用范围。