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教学《短文二篇》,可以先创设一个大环境,即开展以鉴赏《短文二篇》为主要内容的读书活动;然后依次开展“作者印象”“美景共赏”“情理感悟”三项活动,通过多角度的赏析,深入文本的细节;最后通过文章脉络的梳理、作者心理活动的还原及外部资料的引用探寻作者的情理感悟。
作者印象·美景共赏·情理感悟——《短文二篇》教法新探
【摘 要】
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教学《短文二篇》,可以先创设一个大环境,即开展以鉴赏《短文二篇》为主要内容的读书活动;然后依次开展“作者印象”“美景共赏”“情理感悟”三项活动,通过多角度的赏析,深入文本的细节;最后通过文章脉络的梳理、作者心理活动的还原及外部资料的引用探寻作者的情理感悟。
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2022年21期
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