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<正>一、学贵有疑一个双休日,我备好了小语三年级的《画杨桃》两课时的教案。当星期一第一课时结束,我走下讲台时,实际状况却将我原有计划打乱:课堂上,孩子们问题奇多,不容我去牵引思维,进行计划中的教案。我临时决定修改原有教案,顺着学生思路,用问题提出,再相机引导解答学习。
问非所因 答才是果——《画杨桃》的课堂设计感悟
【摘 要】
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<正>一、学贵有疑一个双休日,我备好了小语三年级的《画杨桃》两课时的教案。当星期一第一课时结束,我走下讲台时,实际状况却将我原有计划打乱:课堂上,孩子们问题奇多,不容我
【机 构】
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呼和浩特市新城区新华小学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2009年03期
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