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摘要：信息技术辅助教学是教育现代化的一个重要标志，又是实现教育现代化的突破口。它集网络大世界于眼前，融声、光、影、色、字于一体，具有海量、及时、形象、互动等特点。数学教学与信息技术的关系已越来越一体化，若能合理运用，可以帮助数学教学跨越式发展，突破非网络时代的封闭、狭窄、枯燥、低效等缺陷;可以优选教学内容，优化教学过程，从而实现有效教学目标。提高学生的信息技术素养。
关键词：信息技术;数学教学;融合;措施
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-200
1.目前信息技术与初中数学教学深度融合的现状。
1.1老师利用信息技术进行教学的现状。
初中数学不同于小学数学，初中数学比小学数学更具难度，涉及的知识点更加复杂，各个知识点之间的联系也更加密切，这就需要数学老师从传统的教学模式中走出来，利用现代手段对学生进行教学。这样做可以实现学生的多角度教学，而学生接受知识的速度和质量也会相应的提高。这么做也会节省老师的时间和精力，将老师教学的重点放在主要的知识上。但就目前老师采用的教学手段来说，老师对信息技术的利用还不够充分。比如说老师没有利用信息技术在网上查找相关资料，用来提高老师的讲课质量，来开拓学生的视野和了解该知识点的来龙去脉。这就使学生对知识点的理解有了一定的限制，学生无法彻底掌握知识，更无法将知识熟练的运用在解决问题上。所以目前来说，目前老师对信息技术的利用还沒有达到充分的水平。
1.2学生对老师使用信息技术进行教学的适应还没有达到最好的状态。
一旦学生没有达到最好的状态，就对知识无法理解得更加透彻。学生对老师利用信息技术进行教学的适应没有达到最好状态的表现有： 比如老师是利用多媒体课件进行教学的，但一些学生只适合在课本上进行学习，一旦老师利用多媒体课件进行教学，学生就会将老师所讲授的知识重点无法准确记住。因为多媒体课件具有很多干扰学生进行记忆的因素。比如多媒体中，老师会放一些相关的图片，原本这些图片是为了设置相关的情景，但学生就会过分注重这些图片中的内容，而忽略了老师对知识点的讲解，那么学生就会忘记老师所讲的知识点，或者对老师所讲的知识点记忆不清楚，不明确，再加上后期没有对老师所讲的知识点复习，那么学生很快会将老师讲的知识点忘记。所以说，学生还没有充分适应老师利用多媒体技术进行教学的方式。
1.3在学校中具有利用信息技术进行教学的设施还不够齐全
所以说，还无法充分发挥度信息技术在教学方面的巨大作用，有的学校多媒体设施还没有齐全，他们就无法利用多媒体技术进行教学，或者多媒体设施已经被破坏了，还没有进行维修，那么他们就无法利用多媒体技术进行教学。也就是说每个学校都有各种各样的原因，无法将多媒体设施准备齐全。所以说一些学校还没有将信息技术的设施准备齐全，那么他们的相应教学就无法进行了。
这三个方面就是目前信息技术在教学应用中的现状。在了解到这些现状之后，我们了解到信息技术与初中数学教学深度融合的现状不容乐观。所以要采取一定的方法和措施，让信息技术与初中数学教学进行深度融合，以达到教学质量的提高，让学生在最先进的教学手段下学习成长。
2.将信息技术与初中数学教学深度融合的手段。
2.1充分利用信息技术手段，提高学生对数学的学习兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师，只有学生在对某一科目感到有兴趣时，他才会投入很多的时间和精力去学习，去研究，去和学生交流探讨，去钻研更深的问题。而信息技术就为提高学生的学习兴趣提供了有效的手段。例如老师在讲某一个知识点时，可以利用信息技术在网上查找一些相关资料或者研究动态，在课堂上给学生进行展示，展示的方法也有很多，比如利用视频，利用一些专家在讲座上的内容。学生在传统模式教学下，已经厌倦了老师的娓娓道来，而通过视频或者专家的讲座，就能吸引学生更多的兴趣和注意力。把学生的注意力一旦集中，那么学生的兴趣就会相应的增加。这就利用了信息技术，通过多样化的教学手段来提高学生的学习兴趣。而且老师在面对学生对一个知识点有疑虑时，可以在网上查找其他相关专家的讲解视频，这样就可以通过多个专家的讲解视频，让学生对一个知识点理解的更加透彻，从而提高他在数学问题上的解决能力。学生一旦能够独立的解决数学问题，那么它就会获得更多的成就感。那么他就会认为自己的原来可以学好数学，从而更加的充满信心，那么学生对数学的学习兴趣就会提高。
2.2 利用信息技术为学生提供网上学习到的资源。
由于信息技术的快速发展，现代人们可以通过网络分享自己的教学经验，对知识的讲解视频，这也就产生了很多网上教学视频网站。那么老师。就可以利用这些网上资源对学生进行教学指导。这就丰富了老师的教学手段，为学生提供了多种多样的学习方法，那么学生在理解知识，运用知识上更加轻松自如。比如老师在讲到一些关于空间立体知识的时候，由于空间立体知识具有一定的抽象性，这对学生理解起来会有很大的困难，那么老师就可以在网上找到相关的动画视频，将空间的图形通过动画感觉出来车上就可以具体的看到了图形的样子，那么学生对知识的理解可能会更加透彻更加明白。
2.3利用信息技术克服学生学习能力的缺陷。
我们都知道学生在学习数学的过程中会存在很多能力的不足，比如学生的分析问题能力，解决问题能力以及计算能力等各方面数学能力，但如果老师合理的利用信息技术，就会帮助学生克服这些能力的不足，提高学生的数学素养。比如学生的数学分析能力不够那么老实，就可以通过网络寻找可以提高学生数学分析能力的视频，从而引导学生提高自己的数学分析能力。老师也可以通过网络寻找一些可以提高学生分析能力的练习题，因为网络具有强大的搜索能力，可以搜索到学生的学习能力具有针对性的练习题。针对目前信息技术与初中数学教学的深度融合的现状，老师要采取一定的方法措施，来提高信息技术与初中数学教学融合的深度，从而提高初中数学教学的质量。进而提高初中学生的数学综合素质。
总结：
目前信息技术与初中数学教学的深度融合还存在着一定的缺陷，这其中的原因复杂多样。所以，需要老师采取一定的措施，如：充分利用信息技术手段，提高学生对数学的学习兴趣;利用信息技术为学生提供网上学习到的资源;利用信息技术克服学生学习能力的缺陷。只有通过这些方法，才会将信息技术与初中数学深度融合。
参考文献
[1]石莉.初中数学教学与信息技术整合的深度研究[J].课程教育研究，2014（20）：161.
关键词：信息技术;数学教学;融合;措施
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-200
1.目前信息技术与初中数学教学深度融合的现状。
1.1老师利用信息技术进行教学的现状。
初中数学不同于小学数学，初中数学比小学数学更具难度，涉及的知识点更加复杂，各个知识点之间的联系也更加密切，这就需要数学老师从传统的教学模式中走出来，利用现代手段对学生进行教学。这样做可以实现学生的多角度教学，而学生接受知识的速度和质量也会相应的提高。这么做也会节省老师的时间和精力，将老师教学的重点放在主要的知识上。但就目前老师采用的教学手段来说，老师对信息技术的利用还不够充分。比如说老师没有利用信息技术在网上查找相关资料，用来提高老师的讲课质量，来开拓学生的视野和了解该知识点的来龙去脉。这就使学生对知识点的理解有了一定的限制，学生无法彻底掌握知识，更无法将知识熟练的运用在解决问题上。所以目前来说，目前老师对信息技术的利用还沒有达到充分的水平。
1.2学生对老师使用信息技术进行教学的适应还没有达到最好的状态。
一旦学生没有达到最好的状态，就对知识无法理解得更加透彻。学生对老师利用信息技术进行教学的适应没有达到最好状态的表现有： 比如老师是利用多媒体课件进行教学的，但一些学生只适合在课本上进行学习，一旦老师利用多媒体课件进行教学，学生就会将老师所讲授的知识重点无法准确记住。因为多媒体课件具有很多干扰学生进行记忆的因素。比如多媒体中，老师会放一些相关的图片，原本这些图片是为了设置相关的情景，但学生就会过分注重这些图片中的内容，而忽略了老师对知识点的讲解，那么学生就会忘记老师所讲的知识点，或者对老师所讲的知识点记忆不清楚，不明确，再加上后期没有对老师所讲的知识点复习，那么学生很快会将老师讲的知识点忘记。所以说，学生还没有充分适应老师利用多媒体技术进行教学的方式。
1.3在学校中具有利用信息技术进行教学的设施还不够齐全
所以说，还无法充分发挥度信息技术在教学方面的巨大作用，有的学校多媒体设施还没有齐全，他们就无法利用多媒体技术进行教学，或者多媒体设施已经被破坏了，还没有进行维修，那么他们就无法利用多媒体技术进行教学。也就是说每个学校都有各种各样的原因，无法将多媒体设施准备齐全。所以说一些学校还没有将信息技术的设施准备齐全，那么他们的相应教学就无法进行了。
这三个方面就是目前信息技术在教学应用中的现状。在了解到这些现状之后，我们了解到信息技术与初中数学教学深度融合的现状不容乐观。所以要采取一定的方法和措施，让信息技术与初中数学教学进行深度融合，以达到教学质量的提高，让学生在最先进的教学手段下学习成长。
2.将信息技术与初中数学教学深度融合的手段。
2.1充分利用信息技术手段，提高学生对数学的学习兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师，只有学生在对某一科目感到有兴趣时，他才会投入很多的时间和精力去学习，去研究，去和学生交流探讨，去钻研更深的问题。而信息技术就为提高学生的学习兴趣提供了有效的手段。例如老师在讲某一个知识点时，可以利用信息技术在网上查找一些相关资料或者研究动态，在课堂上给学生进行展示，展示的方法也有很多，比如利用视频，利用一些专家在讲座上的内容。学生在传统模式教学下，已经厌倦了老师的娓娓道来，而通过视频或者专家的讲座，就能吸引学生更多的兴趣和注意力。把学生的注意力一旦集中，那么学生的兴趣就会相应的增加。这就利用了信息技术，通过多样化的教学手段来提高学生的学习兴趣。而且老师在面对学生对一个知识点有疑虑时，可以在网上查找其他相关专家的讲解视频，这样就可以通过多个专家的讲解视频，让学生对一个知识点理解的更加透彻，从而提高他在数学问题上的解决能力。学生一旦能够独立的解决数学问题，那么它就会获得更多的成就感。那么他就会认为自己的原来可以学好数学，从而更加的充满信心，那么学生对数学的学习兴趣就会提高。
2.2 利用信息技术为学生提供网上学习到的资源。
由于信息技术的快速发展，现代人们可以通过网络分享自己的教学经验，对知识的讲解视频，这也就产生了很多网上教学视频网站。那么老师。就可以利用这些网上资源对学生进行教学指导。这就丰富了老师的教学手段，为学生提供了多种多样的学习方法，那么学生在理解知识，运用知识上更加轻松自如。比如老师在讲到一些关于空间立体知识的时候，由于空间立体知识具有一定的抽象性，这对学生理解起来会有很大的困难，那么老师就可以在网上找到相关的动画视频，将空间的图形通过动画感觉出来车上就可以具体的看到了图形的样子，那么学生对知识的理解可能会更加透彻更加明白。
2.3利用信息技术克服学生学习能力的缺陷。
我们都知道学生在学习数学的过程中会存在很多能力的不足，比如学生的分析问题能力，解决问题能力以及计算能力等各方面数学能力，但如果老师合理的利用信息技术，就会帮助学生克服这些能力的不足，提高学生的数学素养。比如学生的数学分析能力不够那么老实，就可以通过网络寻找可以提高学生数学分析能力的视频，从而引导学生提高自己的数学分析能力。老师也可以通过网络寻找一些可以提高学生分析能力的练习题，因为网络具有强大的搜索能力，可以搜索到学生的学习能力具有针对性的练习题。针对目前信息技术与初中数学教学的深度融合的现状，老师要采取一定的方法措施，来提高信息技术与初中数学教学融合的深度，从而提高初中数学教学的质量。进而提高初中学生的数学综合素质。
总结：
目前信息技术与初中数学教学的深度融合还存在着一定的缺陷，这其中的原因复杂多样。所以，需要老师采取一定的措施，如：充分利用信息技术手段，提高学生对数学的学习兴趣;利用信息技术为学生提供网上学习到的资源;利用信息技术克服学生学习能力的缺陷。只有通过这些方法，才会将信息技术与初中数学深度融合。
参考文献
[1]石莉.初中数学教学与信息技术整合的深度研究[J].课程教育研究，2014（20）：161.