在学习了酸的通性后，学生获得了学习酸类的基本能力，但是对通性中“多种”、“通常”、“某些金属氧化物”、“某些盐”这四个词应当怎样理解和把握呢？我认为教师应给学生以下指导，以加深学生对酸的通性的掌握。
　　1、“多种活泼金属”在这里指活动性顺序中氫以前的金属，但实际上有例外。如铅，它跟盐酸、稀硫酸反应会生成不溶性PbCl2、PbSO4而使反应隔开，造成反应停止。所以，这里“多种”只要求掌握K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe跟盐酸、稀硫酸的反应。
　　2、“通常”生成盐和氢气，这说明有些酸跟金属反应不产生氢气。如：锌与硝酸反应生成红棕色的二氧化氮气体；锌与浓硫酸反应生成白雾状的二氧化硫。那么，哪些酸才能跟金属反应放出氢气呢？这里只要求掌握盐酸和稀硫酸。
　　3、“某些”金属氧化物，这里只要求掌握CuO、Fe2O3、CaO、MgO、ZnO、Al2O3，它们跟酸反应生成盐和水。
　　4、“某些”盐。例如：AgCl不溶于硝酸，这一事实表明它不跟硝酸反应。这里只要求掌握：
　　① H2SO4+BaCl2；② HCl+AgNO3；③HCl+CaCO3。（以课本出现的反应为限）
　　教师通过上面对知识的拓展，加深了教学内容的深度、广度，做到教学到位而不越位，使学生明确了要求掌握的知识范围，做到心中有数。这样，不仅使学生对知识有了更深的理解，更重要的是使学生获得了一种重要的学习方法。
　　（作者单位：067303河北省兴隆县六道河中学）
　　
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