论文部分内容阅读
摘 要：《纲要》明确指出，“要利用图书、绘画和其他多种方式，依法幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养浅阅读和前书写的技能。” 绘本作为学前儿童“人生的第一本书”，在幼儿园和家庭中广泛使用，是幼儿学习的重要形式，对幼儿各方面能力的发展具有独特的本体价值和教育价值。
关键词：绘本阅读；幼儿发展；能力
什么是绘本？绘本，起源于19世纪后半叶，是以简练生动的语言和精致优美的绘画精密搭配构成的儿童文学作品。“不需要文字，图画就可以讲故事”是它的一个典型特点。近年来，随着绘本的大量引进，被越来越多的人所接受。
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。绘本讲究趣味性和教学性，更重要的是具有思想的传递性。思想的传递性需要教师能够简单明了地概括，体现绘本内涵的深邃，折射出绘本的艺术魅力，可以说绘本是幼儿的营养大餐。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足自身心理发展的需要。同时，绘本阅读还能促进幼儿多方面的发展。
一、绘本阅读对幼儿观察能力的影响
观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。观察力的培养对幼儿而言起着至关重要的作用，它不仅是构成智力的重要因素，还是幼儿认识世界的一种必备能力。其实，缺乏想象力最大的原因是没有接触新鲜事物，缺乏思考和独立的见解，而培养观察力是开发智力和想象力的最佳途径。阅读绘本有助于培养孩子的观察力，启发孩子思考，鼓励孩子提高解决问题的能力。
阅读绘本的乐趣有很大一部分来源于发现了图画信息的有意义元素，他们不是纯粹提供一种感官上的乐趣，而是有助于儿童对故事内容的理解，正因为如此才使得图画书成为有别于其他形式的视觉艺术。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被忽视的小细节。读懂了这些细节，才会加深对文本的理解同时有助于幼儿观察力的提高。
二、绘本阅读对幼儿认知能力的影响
1.绘本阅读符合幼儿的思维特点
在幼儿阶段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，绘本阅读可以让不认字的孩子，借助丰富的图画，“读”出其中的意思，使阅读变得更为简单，符合儿童早期阅读的特点和习惯。通过直观化的绘本阅读，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的阅读能力，促使孩子积极地从图画阅读向纯文字阅读过渡。
2.绘本阅读能够激发幼儿的阅读兴趣
绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。绘本阅读可以让幼儿感受到阅读的趣味性，培养幼儿在绘本阅读中的早期阅读能力和阅读兴趣。
3.绘本阅读还能激活幼儿的想象
幼儿思维活跃，思维还没有定型，喜欢天马行空的想象，是想象力培养的关键期。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。短小精薄的绘本，如同一部精采的故事剧，教师可以利用绘本的优势，让孩子能够带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及观察、想象、表达的能力。
三、绘本阅读对幼儿语言能力的影响
早期阅读是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。英国BookStar阅读研究中心2005年发布的研究数据表明，1～3岁婴儿期的语言习得机会有近50%出现在绘本阅读中。而且在学习的过程中，儿童与父母、老师、同伴的交流也会丰富和累积其语言经验，从而促进其语言学习能力的发展。
学前儿童语言能力的发展对大脑语言中枢的技能成熟存在依赖，而外部刺激对促进幼儿语言中枢的成熟起着重要的催化作用，尤其是加强后天的语言训练，可以优化外部刺激。绘本画面生动，色彩鲜明，语言简洁，内容有趣，有助于学前儿童愉悦情绪的调动。同时，绘本中的图不同于一般的插图，具有表意功能的绘本本身就是叙述的媒介，可以表现出绘本的内容和主题。因此，儿童能够依靠画面所呈现的具体表意形象，联系所听到的绘本中的文字，把零零碎碎的语言和形象联系起来，组成一个整体的奇妙的世界，这种经验、理解力和想象力是幼儿发展语言不了缺少的。
四、绘本阅读对幼儿社会化的影响
幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感体验。另外，通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真善美。同时，透过故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。
其实，绘本中的内容都是社会生活的直接或间接反映，幼儿阅读图画书时总是以自己的生活经验理解故事中的世界，并在与图画故事书的接触中扩展自己的知识经验，理解社会规范，获得社会性的发展。对幼儿而言，阅读即生活。在这个过程中，儿童已在不知不觉、潜移默化地进行着一个社会化的过程，无形中扩展了儿童的经验。
五、绘本阅读对幼儿心理健康发展的影响
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以帮助幼儿健全人格，培养多元智能。绘本就如同一把轻启大门的钥匙，通过阅读绘本不但可以让孩子透过自己的生命经验与始终虚拟世界交互穿梭，而且书中所引发的想法，还能帮助孩子真切、透彻、间接地体验到各种现实人生。甚至能够帮助孩子解决诸如恐惧、怕生、尿床、与同伴关系紧张等心理方面的问题。
儿童文学大师路易斯.卡洛尔说：“故事是一份爱的礼物”，绘本中温馨美好的亲子关系让幼儿体验着亲子之爱，在一定程度上满足了幼儿的情感需求。如《逃家小兔》中的兔妈妈表现出无论兔宝宝逃到高山还是深海，自己都会紧紧跟随的决心和机智。这种父母对孩子无条件的爱与接纳，正是幼儿的安全感、幸福感以及归属感的来源。
总之，通过绘本阅读，能够培养幼儿的观察能力，激发幼儿对阅读的兴趣，促进幼儿人格和心理的健康发展，有助于幼儿的全面发展。作为幼儿教育承载者的我们应该重视幼儿的绘本阅读，提供优秀、合适的绘本材料，为幼儿创造良好的阅读环境，让幼儿养成“爱读书、会读书、能读书”的良好习惯，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，在绘本阅读中健康发展。
参考文献：
[1]白爱宝.论图画书阅读的教育价值[J].学前教育（幼教版），2009，（4）.
[2]曹文轩.别忽略幼时读绘本[N].中华读书报，2008，4，30.
[3]刘欢.当代绘本书籍的概念界定[J].艺术与设计（理论），2009，（7）：259-260.
[4]刘金花.儿童发展心理学[M].华东师大出版社，1997，6，2.
[5]章红、夏瑾岚.解读低幼绘本读物，课程与教学，2006，（12）
关键词：绘本阅读；幼儿发展；能力
什么是绘本？绘本，起源于19世纪后半叶，是以简练生动的语言和精致优美的绘画精密搭配构成的儿童文学作品。“不需要文字，图画就可以讲故事”是它的一个典型特点。近年来，随着绘本的大量引进，被越来越多的人所接受。
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。绘本讲究趣味性和教学性，更重要的是具有思想的传递性。思想的传递性需要教师能够简单明了地概括，体现绘本内涵的深邃，折射出绘本的艺术魅力，可以说绘本是幼儿的营养大餐。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足自身心理发展的需要。同时，绘本阅读还能促进幼儿多方面的发展。
一、绘本阅读对幼儿观察能力的影响
观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。观察力的培养对幼儿而言起着至关重要的作用，它不仅是构成智力的重要因素，还是幼儿认识世界的一种必备能力。其实，缺乏想象力最大的原因是没有接触新鲜事物，缺乏思考和独立的见解，而培养观察力是开发智力和想象力的最佳途径。阅读绘本有助于培养孩子的观察力，启发孩子思考，鼓励孩子提高解决问题的能力。
阅读绘本的乐趣有很大一部分来源于发现了图画信息的有意义元素，他们不是纯粹提供一种感官上的乐趣，而是有助于儿童对故事内容的理解，正因为如此才使得图画书成为有别于其他形式的视觉艺术。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被忽视的小细节。读懂了这些细节，才会加深对文本的理解同时有助于幼儿观察力的提高。
二、绘本阅读对幼儿认知能力的影响
1.绘本阅读符合幼儿的思维特点
在幼儿阶段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，绘本阅读可以让不认字的孩子，借助丰富的图画，“读”出其中的意思，使阅读变得更为简单，符合儿童早期阅读的特点和习惯。通过直观化的绘本阅读，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的阅读能力，促使孩子积极地从图画阅读向纯文字阅读过渡。
2.绘本阅读能够激发幼儿的阅读兴趣
绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。绘本阅读可以让幼儿感受到阅读的趣味性，培养幼儿在绘本阅读中的早期阅读能力和阅读兴趣。
3.绘本阅读还能激活幼儿的想象
幼儿思维活跃，思维还没有定型，喜欢天马行空的想象，是想象力培养的关键期。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。短小精薄的绘本，如同一部精采的故事剧，教师可以利用绘本的优势，让孩子能够带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及观察、想象、表达的能力。
三、绘本阅读对幼儿语言能力的影响
早期阅读是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。英国BookStar阅读研究中心2005年发布的研究数据表明，1～3岁婴儿期的语言习得机会有近50%出现在绘本阅读中。而且在学习的过程中，儿童与父母、老师、同伴的交流也会丰富和累积其语言经验，从而促进其语言学习能力的发展。
学前儿童语言能力的发展对大脑语言中枢的技能成熟存在依赖，而外部刺激对促进幼儿语言中枢的成熟起着重要的催化作用，尤其是加强后天的语言训练，可以优化外部刺激。绘本画面生动，色彩鲜明，语言简洁，内容有趣，有助于学前儿童愉悦情绪的调动。同时，绘本中的图不同于一般的插图，具有表意功能的绘本本身就是叙述的媒介，可以表现出绘本的内容和主题。因此，儿童能够依靠画面所呈现的具体表意形象，联系所听到的绘本中的文字，把零零碎碎的语言和形象联系起来，组成一个整体的奇妙的世界，这种经验、理解力和想象力是幼儿发展语言不了缺少的。
四、绘本阅读对幼儿社会化的影响
幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感体验。另外，通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真善美。同时，透过故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。
其实，绘本中的内容都是社会生活的直接或间接反映，幼儿阅读图画书时总是以自己的生活经验理解故事中的世界，并在与图画故事书的接触中扩展自己的知识经验，理解社会规范，获得社会性的发展。对幼儿而言，阅读即生活。在这个过程中，儿童已在不知不觉、潜移默化地进行着一个社会化的过程，无形中扩展了儿童的经验。
五、绘本阅读对幼儿心理健康发展的影响
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以帮助幼儿健全人格，培养多元智能。绘本就如同一把轻启大门的钥匙，通过阅读绘本不但可以让孩子透过自己的生命经验与始终虚拟世界交互穿梭，而且书中所引发的想法，还能帮助孩子真切、透彻、间接地体验到各种现实人生。甚至能够帮助孩子解决诸如恐惧、怕生、尿床、与同伴关系紧张等心理方面的问题。
儿童文学大师路易斯.卡洛尔说：“故事是一份爱的礼物”，绘本中温馨美好的亲子关系让幼儿体验着亲子之爱，在一定程度上满足了幼儿的情感需求。如《逃家小兔》中的兔妈妈表现出无论兔宝宝逃到高山还是深海，自己都会紧紧跟随的决心和机智。这种父母对孩子无条件的爱与接纳，正是幼儿的安全感、幸福感以及归属感的来源。
总之，通过绘本阅读，能够培养幼儿的观察能力，激发幼儿对阅读的兴趣，促进幼儿人格和心理的健康发展，有助于幼儿的全面发展。作为幼儿教育承载者的我们应该重视幼儿的绘本阅读，提供优秀、合适的绘本材料，为幼儿创造良好的阅读环境，让幼儿养成“爱读书、会读书、能读书”的良好习惯，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，在绘本阅读中健康发展。
参考文献：
[1]白爱宝.论图画书阅读的教育价值[J].学前教育（幼教版），2009，（4）.
[2]曹文轩.别忽略幼时读绘本[N].中华读书报，2008，4，30.
[3]刘欢.当代绘本书籍的概念界定[J].艺术与设计（理论），2009，（7）：259-260.
[4]刘金花.儿童发展心理学[M].华东师大出版社，1997，6，2.
[5]章红、夏瑾岚.解读低幼绘本读物，课程与教学，2006，（12）