复习是教学的一个重要环节，也是引导学生对所学知识进行系统化梳理的一个过程.此外，复习教学的开展也是学生赢得物理中考胜利的关键性步骤.在传统的初中物理总复习阶段教师往往采取的是单一化的题海战术来实施复习教学.但是随着新课改的不断深化实施，这一方式已不再能够满足时代的发展要求.下面笔者结合自身的教学实践分析如何做好初中物理的总复习教学工作.
　　一、夯实基础
　　中考是对学生初中阶段所学知识的一个综合考查，也是对学生综合素质的一个检测.尽管如此，笔者对近年来的初中物理中考进行分析发现；当前对初中物理基础性知识的考查依然存有重要的比重.甚至，很多综合性题型的考查其实都是对学生基础性知识的考查.
　　例如，下列物理量中，以科学家安培的名字作为单位的是（ ）.
　　A.电压 B.电流 C.电阻 D.电功率
　　分析：这是一个以“电流”的知识为背景设置的题目.这就是一个基础性的题目，但是要想解答好这个题目就要求学生必须对“电流”的知识点有准确的掌握.
　　又如，把高4m的发光棒立于焦距为5cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成2cm高的像，物体离凸透镜的距离可能是（ ）.
　　A.7.5cm B.12.5cm C.4.5cm D.10cm
　　分析：这个题目要求学生必须准确掌握反射、折射的知识点，然后综合运用该知识点灵活进行解答.这样才能得出准确答案.
　　在中考物理的复习阶段，教师一定要注意引导学生重视对基础知识的复习，通过夯实基础知识的学习，才能更好地开展下一个阶段的复习学习，继而更好地提升复习教学的效率.夯实学生的基础知识，主要是要对一些细碎的基础知识进行一个地毯式的扫描性的复习.
　　例如，在复习“温度”时，其中的基础性知识点有：温度的概念、什么是摄氏温度、摄氏温度的读法.通过这样的方式，才能更好地促进学生的发展和有效地做好初中物理的复习教学工作，继而实现初中物理复习教学的有效性.
　　二、巧借多媒体搭建知识体系
　　多媒体设备是做好复习教学工作的有力助手，不仅为教学的实施注入了新鲜的血液，而且借助多媒体设备可以有效地节约板书的时间，也能够加强有关知识的板书呈现效果.在教学过程中，教师要善于借助多媒体设备的大屏幕来展示知识，巧妙地借助多媒体设备来搭建起系统化的知识体系，从而更好地促进学生的发展.
　　当然，借助多媒体设备进行知识体系的搭建，首先需要教师对教材的知识点进行一个系统化的梳理，然后借助多媒体设备进行展示.因此，教师对教材的知识点进行系统化的梳理，可以按先分章、再分节的方式，进行简单化的梳理.
　　首先将所有内容依据章节进行划分：第一章：声现象；第二章：物态变化；第三章：光现象；第四章：光的折射、透镜；第五章：物体的运用……在完成了章节性的总体性印象复习后，教师再依据教材、借助多媒体设备具体展示某一个具体章节的内容.
　　例如，在复习“声现象”时，主要包含这样一些知识点：声音的产生：振动发声、声源概念；声音的传播：传播的介质、以声波形式传播、声速；回声：概念、产生的条件、回声的利用；声音的特性：音调、响度、音色；噪声的危害和控制：噪声、乐声，控制噪声的方式；超声波和次声波：概念、特点；声音的利用：传递信息、传递能量.通过将这些知识点的骨干知识进行罗列，然后以此为纲，带领学生进入到课本知识之中，这样就可以有效地协助学生搭建起一个清晰的初中物理知识体系，从而更好地做好复习教学工作.
　　三、强化弱点，突破重点
　　尽管初中物理复习涉及的知识点很多，但是每个学生的学习具有不同的特点，每个知识点也具有不同的特性.所以，结合这一背景特点，为了更好地做好初中物理复习教学工作，教师应注意结合学生的弱点，强化相关知识点的学习，这样就可以有针对性地促进学生的发展，实现学生学习能力的提升.
　　此外，在教学过程中，教师还应结合考试的特点和知识的特性突破重点知识的复习，从而综合性地提升学生的能力发展，继而更加有效地实现学生的全面发展和进步.
　　例如，在复习“力学”时，教师可以有意识地借助中考真题来提升学生的能力.有这样一个真题：在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）.
　　A.桨对水的推力 B.水直接对船的推力
　　C.人对船的推力 D.水对桨的推力
　　分析：通过对力的相互作用等知识的综合运用，就会发现这个题目应选择D.
　　这种借助真题开展复习教学的方式，可以有效地培养学生的能力和提高学生的解答水平，也将在实现复习效率提升的过程中有效地促进学生全面发展.