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摘要：互联网和多媒体的应用发展使我们的生活发生了翻天覆地的变化，也使教育教学模式有了长远的进步。智慧课堂是近年来教育领域的一个重点问题，在小学语文教育中构建智慧课堂能够使教学效果更加突出。本文基于小学语文对智慧课堂的构建进行了探究。
关键词：小学语文;智慧课堂;构建方法
时代在进步，信息技术也在进步，传统的教学方法已经不能满足现代教学的需要。小学语文教学在小学基础教育中占据着重要地位，迫切需要创新教学模式，提升教学质量。智慧课堂是具有先进性与科学性的教学模式，教师应当努力提升自身素质，尝试在小学语文的教学中构建智慧课堂。
一、智慧课堂
智慧课堂的概念源自智慧教育，学者们对智慧课堂有着不同的理解。比较普遍的观点是，智慧课堂将发展学生的智慧作为首要目标，更新教师的传统教学观念，并借助信息技术支持教学的实施。由此可见，智慧课堂包含两方面的思想，一是智慧化的教学理念，二是智能化的教学手段。与教育教学的融合发展不仅是区别于传统教室的基本特征，而且是智能教室发展的重要标志。现代信息技术的合理运用是智慧课堂主要区别于传统课堂的地方。目前，智慧课堂在小学教学中得到了实践，也取得了不错的效果，教师应当提升自身素质，探索构建智慧课堂的方式，促进教育的发展。
二、智慧课堂应用于小学语文教育
（一）打造翻转课堂，创新教学模式
翻转课堂就是将课堂课后的时间翻转过来，进行课上和课下学习内容的调整。原来在课上由教师进行知识点的讲解，下课学生做作业巩固，在翻转课堂教学模式中，学生在课下通过看视频进行自主学习，在课上对有关问题进行探讨，得到巩固和提高。构建智慧课堂的表现之一就是可以打造翻转课堂，积极利用信息技术与网络设备，创新教学模式，提升教学效率。微课是比较常见的翻转课堂形式，教师将重要知识点制作成短小精悍的视频让学生在课下结合视频进行知识的自主学习，在课上大家一起探讨有疑惑的地方，达到充实提高的效果，这样可以将重难点知识拆解开来，帮助学生逐个击破。
例如，在讲解六年级上册小学语文课文《宇宙生命之谜》之前，教师可以以微课的形式向学生提出疑问：宇宙是什么样子的？宇宙里面有什么？把对重难点字词的解释做成视频让学生在课下自主学习。还可以通过微课布置一些作业，让学生自己搜寻关于宇宙的知识点，激发学生对科学、宇宙的兴趣，从而达到提升学习兴趣的效果。课前有了这些铺垫，教师在课上就可以有的放矢，更好地利用课堂时间帮助学生对重难点进行更深的理解。
（二）引用信息技术，使学习过程可视化
以构建智慧课堂的形式实施小学语文教学，能够更好地体现出语文教育内容的共享性和多样性，并且借助多媒体设备、依托信息技术，能够将学生的学习过程记录下来，使学习过程可视化，有助于教师更好地分析学生对语文课程的掌握情况，及时发现问题，改善教学设计。例如，为了使课堂更有效率，教师可以在课前布置预习任务，让学生通读课文回答一些简单的问题，并将答案以各种形式上传至专门的网站。课后，教师可以要求学生将课堂感悟、课后作业完成情况在线反馈，这样可以及时地完成对学生的教学评价。也可以通过纵向比较学生的作业完成质量，分析学生的进步情况，因材施教。
（三）借助网络增进沟通交流
网络不仅可以创新教学手段，还能够拓宽学生与教师沟通的渠道。在传统教学中，教师通过与学生面对面地交谈完成知识的传授，课后通过小测验的方式检验学习成果。在这个过程中，教师与学生之间的沟通交流比较少，而且教师精力有限，不能够照顾到每一个学生。在小学语文的智慧课堂中，教师可以拓展线上沟通交流的渠道，学生遇到困难可以及时在线上询问，教师有需要告知學生的内容也可以通过班级群及时传播。班级群也可以成为学生们互相分享、探讨知识的平台，创建更和谐的学习氛围。
比如，四年级下册小学语文课文《猫》，除了课上让学生掌握重点字词和文章主旨，还需要激发学生对小动物的热爱。教师可以让学生拍摄生活中能够见到的猫，让学生在班级群里进行分享，用自己的语言描述猫的样子和体态，激发学生学习兴趣，更好地达到教学目标。
三、结语
在语文学习中，智慧课堂在促进小学生语文素养发展过程中的地位十分重要。小学语文教师在进行语文教学时，要注重路径探索，不断加强语文教学的实践效果。同时，在语文教学实践中，教师还应在整理分析教学思路的基础上，充分结合传统语文教学模式的经验，不断创新教学模式，使语文智慧课堂对小学生来说变得更具有吸引力，爱上语文，从而不断提升自身的语文思维能力，提升语文学习水平，发展综合素养。
智慧课堂已经广泛应用于小学的各个学科中。当代小学生生活在信息技术发达的时代，这就为智慧课堂的构建奠定了基础。为了更好地实施小学语文智慧课堂，教师应当用智慧的眼光看待语文教学，转变教学观念，提升自己的教学能力，巧妙设计翻转课堂，利用网络技术关注学生的学习过程，基于可视化的学习过程对自己的教学做出反思与改善。
参考文献
[1]刘慧慧.试论构建小学语文智慧课堂的对策[J].东西南北（教育），2020，（1）：48.
[2]姜广青.语文智慧课堂的构建策略探讨[J].语文课内外，2020，（33）：82.
关键词：小学语文;智慧课堂;构建方法
时代在进步，信息技术也在进步，传统的教学方法已经不能满足现代教学的需要。小学语文教学在小学基础教育中占据着重要地位，迫切需要创新教学模式，提升教学质量。智慧课堂是具有先进性与科学性的教学模式，教师应当努力提升自身素质，尝试在小学语文的教学中构建智慧课堂。
一、智慧课堂
智慧课堂的概念源自智慧教育，学者们对智慧课堂有着不同的理解。比较普遍的观点是，智慧课堂将发展学生的智慧作为首要目标，更新教师的传统教学观念，并借助信息技术支持教学的实施。由此可见，智慧课堂包含两方面的思想，一是智慧化的教学理念，二是智能化的教学手段。与教育教学的融合发展不仅是区别于传统教室的基本特征，而且是智能教室发展的重要标志。现代信息技术的合理运用是智慧课堂主要区别于传统课堂的地方。目前，智慧课堂在小学教学中得到了实践，也取得了不错的效果，教师应当提升自身素质，探索构建智慧课堂的方式，促进教育的发展。
二、智慧课堂应用于小学语文教育
（一）打造翻转课堂，创新教学模式
翻转课堂就是将课堂课后的时间翻转过来，进行课上和课下学习内容的调整。原来在课上由教师进行知识点的讲解，下课学生做作业巩固，在翻转课堂教学模式中，学生在课下通过看视频进行自主学习，在课上对有关问题进行探讨，得到巩固和提高。构建智慧课堂的表现之一就是可以打造翻转课堂，积极利用信息技术与网络设备，创新教学模式，提升教学效率。微课是比较常见的翻转课堂形式，教师将重要知识点制作成短小精悍的视频让学生在课下结合视频进行知识的自主学习，在课上大家一起探讨有疑惑的地方，达到充实提高的效果，这样可以将重难点知识拆解开来，帮助学生逐个击破。
例如，在讲解六年级上册小学语文课文《宇宙生命之谜》之前，教师可以以微课的形式向学生提出疑问：宇宙是什么样子的？宇宙里面有什么？把对重难点字词的解释做成视频让学生在课下自主学习。还可以通过微课布置一些作业，让学生自己搜寻关于宇宙的知识点，激发学生对科学、宇宙的兴趣，从而达到提升学习兴趣的效果。课前有了这些铺垫，教师在课上就可以有的放矢，更好地利用课堂时间帮助学生对重难点进行更深的理解。
（二）引用信息技术，使学习过程可视化
以构建智慧课堂的形式实施小学语文教学，能够更好地体现出语文教育内容的共享性和多样性，并且借助多媒体设备、依托信息技术，能够将学生的学习过程记录下来，使学习过程可视化，有助于教师更好地分析学生对语文课程的掌握情况，及时发现问题，改善教学设计。例如，为了使课堂更有效率，教师可以在课前布置预习任务，让学生通读课文回答一些简单的问题，并将答案以各种形式上传至专门的网站。课后，教师可以要求学生将课堂感悟、课后作业完成情况在线反馈，这样可以及时地完成对学生的教学评价。也可以通过纵向比较学生的作业完成质量，分析学生的进步情况，因材施教。
（三）借助网络增进沟通交流
网络不仅可以创新教学手段，还能够拓宽学生与教师沟通的渠道。在传统教学中，教师通过与学生面对面地交谈完成知识的传授，课后通过小测验的方式检验学习成果。在这个过程中，教师与学生之间的沟通交流比较少，而且教师精力有限，不能够照顾到每一个学生。在小学语文的智慧课堂中，教师可以拓展线上沟通交流的渠道，学生遇到困难可以及时在线上询问，教师有需要告知學生的内容也可以通过班级群及时传播。班级群也可以成为学生们互相分享、探讨知识的平台，创建更和谐的学习氛围。
比如，四年级下册小学语文课文《猫》，除了课上让学生掌握重点字词和文章主旨，还需要激发学生对小动物的热爱。教师可以让学生拍摄生活中能够见到的猫，让学生在班级群里进行分享，用自己的语言描述猫的样子和体态，激发学生学习兴趣，更好地达到教学目标。
三、结语
在语文学习中，智慧课堂在促进小学生语文素养发展过程中的地位十分重要。小学语文教师在进行语文教学时，要注重路径探索，不断加强语文教学的实践效果。同时，在语文教学实践中，教师还应在整理分析教学思路的基础上，充分结合传统语文教学模式的经验，不断创新教学模式，使语文智慧课堂对小学生来说变得更具有吸引力，爱上语文，从而不断提升自身的语文思维能力，提升语文学习水平，发展综合素养。
智慧课堂已经广泛应用于小学的各个学科中。当代小学生生活在信息技术发达的时代，这就为智慧课堂的构建奠定了基础。为了更好地实施小学语文智慧课堂，教师应当用智慧的眼光看待语文教学，转变教学观念，提升自己的教学能力，巧妙设计翻转课堂，利用网络技术关注学生的学习过程，基于可视化的学习过程对自己的教学做出反思与改善。
参考文献
[1]刘慧慧.试论构建小学语文智慧课堂的对策[J].东西南北（教育），2020，（1）：48.
[2]姜广青.语文智慧课堂的构建策略探讨[J].语文课内外，2020，（33）：82.