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一、研究的意义
本文的意义在于：（1）在学校中推广和普及足球，不是培养高水平运动员。让更多的学生体验足球的乐趣，让更多的学生回到足球场上来。（2）参与足球，体验成功、经历失败，磨练意志，树立正确的价值观，让学生正确对待和理解成功与失败。（3）培养合作精神。学会交往、学会理解生活、培养学生的社会适应性。（4）通过调查研究，给其它体育项目的开展提供有价值的参考。
二、研究的对象和研究的方法
（一）研究对象
以深圳市公办中等职业学校为研究对象。深圳市共有深圳市第一职业技术学校、深圳市第二职业技术学校、深圳高级技工学校、深圳第二高级技工学校、华强职业技术学校、宝安职业技术学校、龙岗职业技术学校等7所中等职业学校。
（二）研究方法
调查法、文献法、逻辑分析法。
三、调查分析与结果
调查7所中等职业学校，体育教师10人，足球专业教师14人，具有400米环形跑道的学校5所，4所学校每年定量购置足球及足球比赛用具，5所学校有学生自发的足球活动（班级、专业间的比赛等）与组织学生足球活动。共有2所学校建立了业余足球队。7所学校中，1所学校的领导对足球活动持支持态度，其余学校持不反对态度。没有学校有足球传统项目。有4所学校的普通教师对足球活动予以支持。有3所学校认为场地是影响足球活动开展的主要原因。认为场地不充足，限制了足球活动的开展。场地小，不宜开展足球项目。
（一）教师现状
7所中等职业学校共计14足球专业教师。平均每所学校有体育教师约2人，10所具备足球专业教师的学校，其中5所开设足球课，学生足球活动开展活跃，6所有学校足球活动。2所学校成立了业余足球队。具备专业教师的学校在足球课的开设上优势明显，在组织学生开展足球活动方面也具有明显的优势。从业余足球队的建立来看，共有4所学校拥有足球队。其中3所学校具备专业教师。表明，专业教师在足球队建立上，发挥了重要的作用。1所学校不具备专业教师，表明，非专业教师，也有指导足球的能力。可以看出要推广普及足球项目，必须发挥非专业教师的作用。
（二）體育课开设现状
根据《学校体育工作条例》规定，中等职业学校各年级必须开设体育课。学生在校学习期间，体育课教学每周不得少于两学时。通过调查，7所学校都按要求开设体育课。从体育课开设的情况来看，结果令人满意。体育课的开设为体育活动的开展打下了一个好的基础。每周每班两节体育课的开设，保证了学生接受体育思想，树立正确体育观的需要。为培养学生的健康意识提供了有力保障。体育课是中等职业学校体育教学的基本组织形式。既是学校教学工作的一个重要环节，又是学校德育工作的一个重要组成部分。它的任务是贯彻党的教育、体育方针，增强学生体质，发展学生能力，让学生掌握体育基本知识、基本技术和基本技能，培养学生顽强的意志品质和高尚的职业道德。加强学生思想品德教育，是体育课的重要任务之一。在体育课中，对学生进行思想品德教育，有着许多有利条件。由于青少年学生活泼好动，而体育课正是在不断的活动过程中进行的。所以学生们的思想、情感和意志等思想品德在体育课中能充分的表现出来，这就为教师有的放矢地进行教育，提供了有利条件。体育课与早操、课间操、课间体育活动、班级体育锻炼、运动队训练、运动竞赛等共同构成了学校体育工作。体育课的开设为其他体育活动奠定了基础，并为其他活动提供理论支持和技术指导。在体育课中开展足球教学活动的可能性来看，根据学校实际情况，可以选择一、二项运动项目作为体育课教学内容。为足球进入课堂提供了一个很好的机会，4所学校在制定选修内容时给足球留一个位置。利用体育课时间，向学生介绍足球运动，让同学们了解足球，并组织实施足球教学，提高学生参与足球活动的能力。组织各种活动体验足球，激发学生对足球的兴趣。利用课上活动时间组织学生进行足球游戏或小型比赛。将学生按水平划分，进行分层次教学，练习不同难度的技术动作。将足球教学内容列入学生考试内容。
四、结论
足球在中等职业学校具有广泛的学生基础
7所学校，5所学校有学生足球活动。足球是青少年接触的具有发挥个性培养竞争意识的，以脚完成动作的运动项目之一。它以观赏性、艺术性和简易性博得青少年的喜爱，初学者都有体会，它约束少，无时间、次数的限制，无走步限制；它技术简单，除手和手臂，哪个部位击球都行，可用脚踢，也可用头顶；它要求低，初学者无思想压力；它规则灵活，不受人数、场地、球门、球网的限制。学生很快就能适应。
体育教师具有很大的发挥潜力
从7所学校体育教师数量和专业教师的比例来看，能够满足足球活动开展的需要。足球专业教师在足球活动的开展、足球课的开设、在业余足球队的组建上，均有很大的发展空间。非足球专业的教师，如能更新观念打破专业框框的限制，适应足球发展的趋势，将会给中等职业学校足球运动的开展带来更大的生机。
场地状况良好
从调查中了解到，7所学校中，只有1所学校场地很小。与在校生比例极不协调，限制了学生的各种活动。要合理利用中小型场地，提高利用效率。具有中小型场地的学校，应将计划中的活动项目从周一至周五进行合理编排，轮流使用运动场地。虽然减少了活动次数，但提高了活动质量。
学校主管部门的主导地位已经确立
凡是学校领导支持，主管部门参与的学校，其活动开展均好于其它学校。各级领导的支持是体育活动开展的基础。
五、建议
（一）主管部门、学校应重视足球的开展
中等职业学校的类别不同其主管部门不同，各主管部门因为工作性质不同差异较大。部门主管本行政区的技工学校；业务主管部门主管本系统直属的中等职业学校。因主管部门不统一，为各项活动的统一开展带来了不便。本研究认为足球活动的开展应以本行政区教育行政部门为主。发挥教育系统优势，统一开展活动。带动其它各级、各类学校足球活动的开展。体育活动是不分级别、不分类型、不分行政区的。各学校足球环境已经形成，师资力量均能满足需要。通过开展足球活动，让学校之间加强合作、交流。让学生之间增进友谊、了解。让师生之间加强沟通、认识。各级各类主管部门应给予正确的引导，创造一个健康的足球环境。各级主管部门应指派专人负责该项工作，建立相应的管理机构。各地、市主管部门应相互学习、交流经验。主管部门应深入本行政区各学校了解情况，制定适合本区的活动计划，并与本行政区体育主管部门协同开展好足球工作。中等职业学校专业设置是根据当地经济的发展，产业结构的现状设置的，地区不同专业设置不同，经济状况不同，专业设置也有差异。各地方中等职业学校均重视骨干专业，重点专业的设置与管理。为突出地方经济的特点，各学校均在特色专业上敢于投重资，而对体育场地、器械的投资相对较少。对学生的健康状况关注不够。即使部分学校的场地、器械、师资充足，但没能发挥出其资源优势。学校应重视和加强课余足球活动的开展，充分利用学生、场地器材和教师资源。建立学校体育工作管理机构，由一名校长主管体育工作。建立行政管理系统：教务处、总务处、体育教研组（室）：建立群众组织系统：团组织、学生会、班主任（或辅导员）。将学校足球运动的开展纳入系统管理。发挥体育教研组（室）在足球开展中的作用：制定活动开展的计划和必要的规章制度，组织教师认真组织、领导好学生足球活动，积极开展足球队训练和校内、外各项竞赛工作。安排好学生每天一小时以上的活动锻炼时间。做好足球的宣传、教育、推广工作，积极培养开展学校足球活动的骨干力量。动员教师积极开展“自我发展设计”活动，并因地制宜地为教师的发展提供便利条件，热情关心教师的生活。发挥班主任（辅导员）指导班级足球的作用，班级足球工作是学校足球工作的基础和重要组成部分，是班主任（或辅导员）的一项重要工作，应纳入班级管理计划：教育和督促学生经常参加锻炼，组织和领导本班级的课外足球活动；配合学校管理和教育好本班的学校骨干学生。要发挥团员、学生会在学校足球活动开展中的作用；动员与组织自己的成员积极参加足球活动；配合学校、体育教研室（组）、体育教师组织和管理好学生足球活动。
（二）成立校足球协会
足球协会顾名思义，活动主要围绕足球来开展。它主要包括足球比赛、足球训练、技术培训等。足球协会对我们来说，并不是一个陌生的概念。我们所做的就是把它引进到中等職业学校中来，成立中等职业学校足球协会，根据中等职业学校的自身情况开展足球的推广和普及工作。它的宗旨是：在宪法、法律以及校纪、校规所允许的范围内在各地、市中等职业学校中开展足球文化体育活动；发动和团结全体中等职业学校学生、爱好者；通过开展各项足球活动，促进足球在学校中的普及和发展，为增强学生体质、丰富学生的业余文化生活、提高学生的足球运动水平服务；积极组织并加强各学校、各地市间的联系与交流；积极组织和参加各级比赛、交流活动，促进各学校、各地市足球整体水平的提高。足球协会章程及暂行管理办法，可根据中等职业学校的特点及本地市的实际情况来制定。足球协会设立的原则：提高认识、转变观念、为足球服务；采取有力措施调动社会及个人力量、促进足球的发展；发挥竞赛的杠杆作用、建立竞赛、训练体系；定期举办学习班，抓好教练员和裁判员队伍的培训；坚持“踢球先育人”的指导思想，将学生思想品德教育始终放在首位；加强足球宣传，消除人们的担心和误解。
（三）发挥体育教师的专职作用
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。学校体育是学校教育的重要组成部分，能否为培养现代化的人才服务，关键在体育教师。体育教师经高等学校二至四年的专业学习与培训，具备了以下各项素质：牢固的专业思想，强烈的事业心和责任感，作风朴实，吃苦耐劳，工作态度严谨，以身作则。广博的文化科学知识。掌握教育理论，懂得教育规律，了解运动解剖学、运动生理学、运动医学、体育理论、运动生物力学。掌握体育课程标准中各类技术教材的教学，训练以及组织竞赛与裁判的方法等知识。具有进行体育课的教学能力，并能采用有效手段和方法，对学生进行思想品德教育。对某一、二项运动有所专长，能进行代表队的训练，能独立组织和指导课外群众性体育活动，具有进行体育科学研究的能力。体育教师在学校体育工作中具有以下职责：认真学习党的教育、体育方针、政策。树立“忠诚党的教育事业”和“安心终身做体育工作”的思想。认真制定各种体育教学工作计划文件，上好体育课，认真完成各项课外群众性体育工作、运动队训练和校内、外的各种体育竞赛工作，积极作体育的宣传、推广、教育工作。培养学生体育活动骨干力量。因此，学校应充分了解体育教师的素质及能力，利用他们的自身优势特别是组织群众性体育活动的能力，运动队训练和各种体育竞赛的能力。放手工作，创造机会、提供便利。充分发挥体育教师的作用，应做到以下几点：（1）做好思想工作；（2）信任和尊重；（3）严格要求、耐心帮助；（4）积极支持；（5）生活上关心。
（四）建立健全的足球比赛制度
健全的比赛制度是足球运动健康发展的前提，中等职业学校的主管部门应积极开展本行政区内各级各类学校足球比赛活动，教育行政部门应发挥自身优势联合其他主管部门或体育行政部门定期举办足球比赛，从本地市的实际出发，因地制宜，本着勤俭办赛的原则，制定合理的比赛流程并形成制度。
本文的意义在于：（1）在学校中推广和普及足球，不是培养高水平运动员。让更多的学生体验足球的乐趣，让更多的学生回到足球场上来。（2）参与足球，体验成功、经历失败，磨练意志，树立正确的价值观，让学生正确对待和理解成功与失败。（3）培养合作精神。学会交往、学会理解生活、培养学生的社会适应性。（4）通过调查研究，给其它体育项目的开展提供有价值的参考。
二、研究的对象和研究的方法
（一）研究对象
以深圳市公办中等职业学校为研究对象。深圳市共有深圳市第一职业技术学校、深圳市第二职业技术学校、深圳高级技工学校、深圳第二高级技工学校、华强职业技术学校、宝安职业技术学校、龙岗职业技术学校等7所中等职业学校。
（二）研究方法
调查法、文献法、逻辑分析法。
三、调查分析与结果
调查7所中等职业学校，体育教师10人，足球专业教师14人，具有400米环形跑道的学校5所，4所学校每年定量购置足球及足球比赛用具，5所学校有学生自发的足球活动（班级、专业间的比赛等）与组织学生足球活动。共有2所学校建立了业余足球队。7所学校中，1所学校的领导对足球活动持支持态度，其余学校持不反对态度。没有学校有足球传统项目。有4所学校的普通教师对足球活动予以支持。有3所学校认为场地是影响足球活动开展的主要原因。认为场地不充足，限制了足球活动的开展。场地小，不宜开展足球项目。
（一）教师现状
7所中等职业学校共计14足球专业教师。平均每所学校有体育教师约2人，10所具备足球专业教师的学校，其中5所开设足球课，学生足球活动开展活跃，6所有学校足球活动。2所学校成立了业余足球队。具备专业教师的学校在足球课的开设上优势明显，在组织学生开展足球活动方面也具有明显的优势。从业余足球队的建立来看，共有4所学校拥有足球队。其中3所学校具备专业教师。表明，专业教师在足球队建立上，发挥了重要的作用。1所学校不具备专业教师，表明，非专业教师，也有指导足球的能力。可以看出要推广普及足球项目，必须发挥非专业教师的作用。
（二）體育课开设现状
根据《学校体育工作条例》规定，中等职业学校各年级必须开设体育课。学生在校学习期间，体育课教学每周不得少于两学时。通过调查，7所学校都按要求开设体育课。从体育课开设的情况来看，结果令人满意。体育课的开设为体育活动的开展打下了一个好的基础。每周每班两节体育课的开设，保证了学生接受体育思想，树立正确体育观的需要。为培养学生的健康意识提供了有力保障。体育课是中等职业学校体育教学的基本组织形式。既是学校教学工作的一个重要环节，又是学校德育工作的一个重要组成部分。它的任务是贯彻党的教育、体育方针，增强学生体质，发展学生能力，让学生掌握体育基本知识、基本技术和基本技能，培养学生顽强的意志品质和高尚的职业道德。加强学生思想品德教育，是体育课的重要任务之一。在体育课中，对学生进行思想品德教育，有着许多有利条件。由于青少年学生活泼好动，而体育课正是在不断的活动过程中进行的。所以学生们的思想、情感和意志等思想品德在体育课中能充分的表现出来，这就为教师有的放矢地进行教育，提供了有利条件。体育课与早操、课间操、课间体育活动、班级体育锻炼、运动队训练、运动竞赛等共同构成了学校体育工作。体育课的开设为其他体育活动奠定了基础，并为其他活动提供理论支持和技术指导。在体育课中开展足球教学活动的可能性来看，根据学校实际情况，可以选择一、二项运动项目作为体育课教学内容。为足球进入课堂提供了一个很好的机会，4所学校在制定选修内容时给足球留一个位置。利用体育课时间，向学生介绍足球运动，让同学们了解足球，并组织实施足球教学，提高学生参与足球活动的能力。组织各种活动体验足球，激发学生对足球的兴趣。利用课上活动时间组织学生进行足球游戏或小型比赛。将学生按水平划分，进行分层次教学，练习不同难度的技术动作。将足球教学内容列入学生考试内容。
四、结论
足球在中等职业学校具有广泛的学生基础
7所学校，5所学校有学生足球活动。足球是青少年接触的具有发挥个性培养竞争意识的，以脚完成动作的运动项目之一。它以观赏性、艺术性和简易性博得青少年的喜爱，初学者都有体会，它约束少，无时间、次数的限制，无走步限制；它技术简单，除手和手臂，哪个部位击球都行，可用脚踢，也可用头顶；它要求低，初学者无思想压力；它规则灵活，不受人数、场地、球门、球网的限制。学生很快就能适应。
体育教师具有很大的发挥潜力
从7所学校体育教师数量和专业教师的比例来看，能够满足足球活动开展的需要。足球专业教师在足球活动的开展、足球课的开设、在业余足球队的组建上，均有很大的发展空间。非足球专业的教师，如能更新观念打破专业框框的限制，适应足球发展的趋势，将会给中等职业学校足球运动的开展带来更大的生机。
场地状况良好
从调查中了解到，7所学校中，只有1所学校场地很小。与在校生比例极不协调，限制了学生的各种活动。要合理利用中小型场地，提高利用效率。具有中小型场地的学校，应将计划中的活动项目从周一至周五进行合理编排，轮流使用运动场地。虽然减少了活动次数，但提高了活动质量。
学校主管部门的主导地位已经确立
凡是学校领导支持，主管部门参与的学校，其活动开展均好于其它学校。各级领导的支持是体育活动开展的基础。
五、建议
（一）主管部门、学校应重视足球的开展
中等职业学校的类别不同其主管部门不同，各主管部门因为工作性质不同差异较大。部门主管本行政区的技工学校；业务主管部门主管本系统直属的中等职业学校。因主管部门不统一，为各项活动的统一开展带来了不便。本研究认为足球活动的开展应以本行政区教育行政部门为主。发挥教育系统优势，统一开展活动。带动其它各级、各类学校足球活动的开展。体育活动是不分级别、不分类型、不分行政区的。各学校足球环境已经形成，师资力量均能满足需要。通过开展足球活动，让学校之间加强合作、交流。让学生之间增进友谊、了解。让师生之间加强沟通、认识。各级各类主管部门应给予正确的引导，创造一个健康的足球环境。各级主管部门应指派专人负责该项工作，建立相应的管理机构。各地、市主管部门应相互学习、交流经验。主管部门应深入本行政区各学校了解情况，制定适合本区的活动计划，并与本行政区体育主管部门协同开展好足球工作。中等职业学校专业设置是根据当地经济的发展，产业结构的现状设置的，地区不同专业设置不同，经济状况不同，专业设置也有差异。各地方中等职业学校均重视骨干专业，重点专业的设置与管理。为突出地方经济的特点，各学校均在特色专业上敢于投重资，而对体育场地、器械的投资相对较少。对学生的健康状况关注不够。即使部分学校的场地、器械、师资充足，但没能发挥出其资源优势。学校应重视和加强课余足球活动的开展，充分利用学生、场地器材和教师资源。建立学校体育工作管理机构，由一名校长主管体育工作。建立行政管理系统：教务处、总务处、体育教研组（室）：建立群众组织系统：团组织、学生会、班主任（或辅导员）。将学校足球运动的开展纳入系统管理。发挥体育教研组（室）在足球开展中的作用：制定活动开展的计划和必要的规章制度，组织教师认真组织、领导好学生足球活动，积极开展足球队训练和校内、外各项竞赛工作。安排好学生每天一小时以上的活动锻炼时间。做好足球的宣传、教育、推广工作，积极培养开展学校足球活动的骨干力量。动员教师积极开展“自我发展设计”活动，并因地制宜地为教师的发展提供便利条件，热情关心教师的生活。发挥班主任（辅导员）指导班级足球的作用，班级足球工作是学校足球工作的基础和重要组成部分，是班主任（或辅导员）的一项重要工作，应纳入班级管理计划：教育和督促学生经常参加锻炼，组织和领导本班级的课外足球活动；配合学校管理和教育好本班的学校骨干学生。要发挥团员、学生会在学校足球活动开展中的作用；动员与组织自己的成员积极参加足球活动；配合学校、体育教研室（组）、体育教师组织和管理好学生足球活动。
（二）成立校足球协会
足球协会顾名思义，活动主要围绕足球来开展。它主要包括足球比赛、足球训练、技术培训等。足球协会对我们来说，并不是一个陌生的概念。我们所做的就是把它引进到中等職业学校中来，成立中等职业学校足球协会，根据中等职业学校的自身情况开展足球的推广和普及工作。它的宗旨是：在宪法、法律以及校纪、校规所允许的范围内在各地、市中等职业学校中开展足球文化体育活动；发动和团结全体中等职业学校学生、爱好者；通过开展各项足球活动，促进足球在学校中的普及和发展，为增强学生体质、丰富学生的业余文化生活、提高学生的足球运动水平服务；积极组织并加强各学校、各地市间的联系与交流；积极组织和参加各级比赛、交流活动，促进各学校、各地市足球整体水平的提高。足球协会章程及暂行管理办法，可根据中等职业学校的特点及本地市的实际情况来制定。足球协会设立的原则：提高认识、转变观念、为足球服务；采取有力措施调动社会及个人力量、促进足球的发展；发挥竞赛的杠杆作用、建立竞赛、训练体系；定期举办学习班，抓好教练员和裁判员队伍的培训；坚持“踢球先育人”的指导思想，将学生思想品德教育始终放在首位；加强足球宣传，消除人们的担心和误解。
（三）发挥体育教师的专职作用
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。学校体育是学校教育的重要组成部分，能否为培养现代化的人才服务，关键在体育教师。体育教师经高等学校二至四年的专业学习与培训，具备了以下各项素质：牢固的专业思想，强烈的事业心和责任感，作风朴实，吃苦耐劳，工作态度严谨，以身作则。广博的文化科学知识。掌握教育理论，懂得教育规律，了解运动解剖学、运动生理学、运动医学、体育理论、运动生物力学。掌握体育课程标准中各类技术教材的教学，训练以及组织竞赛与裁判的方法等知识。具有进行体育课的教学能力，并能采用有效手段和方法，对学生进行思想品德教育。对某一、二项运动有所专长，能进行代表队的训练，能独立组织和指导课外群众性体育活动，具有进行体育科学研究的能力。体育教师在学校体育工作中具有以下职责：认真学习党的教育、体育方针、政策。树立“忠诚党的教育事业”和“安心终身做体育工作”的思想。认真制定各种体育教学工作计划文件，上好体育课，认真完成各项课外群众性体育工作、运动队训练和校内、外的各种体育竞赛工作，积极作体育的宣传、推广、教育工作。培养学生体育活动骨干力量。因此，学校应充分了解体育教师的素质及能力，利用他们的自身优势特别是组织群众性体育活动的能力，运动队训练和各种体育竞赛的能力。放手工作，创造机会、提供便利。充分发挥体育教师的作用，应做到以下几点：（1）做好思想工作；（2）信任和尊重；（3）严格要求、耐心帮助；（4）积极支持；（5）生活上关心。
（四）建立健全的足球比赛制度
健全的比赛制度是足球运动健康发展的前提，中等职业学校的主管部门应积极开展本行政区内各级各类学校足球比赛活动，教育行政部门应发挥自身优势联合其他主管部门或体育行政部门定期举办足球比赛，从本地市的实际出发，因地制宜，本着勤俭办赛的原则，制定合理的比赛流程并形成制度。