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摘 要： 在加快我国职业教育发展，建立现代职业教育体系的过程中，职业院校的师资队伍建设不仅是制约学校教育教学质量的重要因素， 也是职业院校提高教育教学质量的关键和任务。 在国家相继出台的相关文件中，都对职业教育师资队伍建设的质量、结构、 培养培训等提出了要求。所以本文主要探究技工院校内涵建设和发展策略，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。
关键词： 技工院校；内涵建设；发展措施
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0138-01
习总书记在十九大报告中指出：“优先发展教育事业”，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。为进一步贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《关于推进技工教育改革创新的若干意见》（人社部发〔2014〕96号文件精神，然而需要去围绕着实施人才的强国战略和就业优先等发展的战略，从而去提高质量和促进作业和服务发展作为其导向，根据其立德树人作为根本所在，这样才可以去提高职业技能做诶核心和适应市场的需求作为目标，同时而又是需要坚持高端引导和校企合作的一个办学的理念，这样也是可以更好的去做到教育和职业培训相互的并举，进而去深化办学体制的改革，同时也是能够去促进技能人才的培养，推进技工院校内涵建设，加强教研教改工作，使其可以促进人才培养的能力。
目前，制约技工院校发展的困难和问题主要体现在技工院校毕业生成长通道不畅、社会地位低、工资待遇低的状况没有根本改变，技工院校教师工资待遇与同类其他职业院校有差距，教师缺乏成就感，技工院校在招生、财政投入和毕业生待遇等方面享受不到与其他职业院校同等的政策等。针对现状，我们积极探索，取得了一些成功的经验。
一是推动技工院校多元办学。使其能够实行弹性的教学制度，并且建立起一个相应的学分累积和转换的制度，对于三年制转换成为四年制的问题进行妥善的姐姐，对职业培训的补贴制度进行完善，建立起一个有利于劳动者接受技能教育以及培训的灵活学习制度，通过发挥出市场机制的作用，能够积极的去探索发展股份制和混合所有制的技工院校。二是需要提高技能人才的培养力度。通过工学的交替和校企双师联合培养等方面的方式，从而去进行教育培训技师的试点，和企业一同建立起技能大师的工作时和联合开展科技攻关，面向着企业去进行技师、高级技师培训。 三是深化校企合作。推广技工院校也是需要自办企业和实习工厂的方式，和企业在专业的建设以及课程改革等方面去有效的探索校企合作的方式，使其可以形成一个校企利益的共同体。自从实施招工为招工、进入企业为进入学校等为主要内容的新型学徒制度的试点，从而可以鼓励技工院校能够和企业一同的发展，从而去进行相应的培训，提高企业对于青年人才的培养。四是需要对扶持政策进行完善。通过提高和教育部门之间的相互协调，将其技师院校能够纳入到高等职业院校的招生平台中，对其高级技工学校和技工学校等有效的落实到实际中，做到统一招生计划和统一招生代码等，稳定全日制的招生方式，对非全日制的招生模式进行扩大，在此之外也是需要能够落实地方教育费的附加等政策，进而积极的去建立起和办学规模以及培养要求相互适应的技工院校的制度。 提高教师待遇，必须要能够落实职工的编制，对其教师的招聘方式进行改革，从而能够探索出教师正高级级称的改革试点。五是需要提高专业的建设。根据其市场的需求从而设置相应的专业，根据技工院校的专业目录去进行专业设置，建立起一个专业的动态调整机制，此外也是需要提高教材的建设，提高教材的内容和形式等方面的创新力度，重点的去进行一体化的教材开放，完善和提高教材质量。积极编写企业需要、学生喜欢、老师特长的校本教材。推进信息化建设。建立校园信息化平台，加强教学管理系统、学生管理系统和行政办公平台的应用。建立技工院校毕业生信息查询系统，为广大技工院校毕业生提供查询平台和渠道。
进一步推进一体化课程教学改革，加快开发一体化课程教材，不断完善一体化师资培训体系，落实好一体化教学专业学生的职业技能鉴定“直通车”政策。
改革评价机制，实行替代学分与过程学分，解决教学评价机制的问题。实施过程学分，把教学目标细化，让学生在学习过程中得到学分。实施替代学分，用学生特长项目来替代其弱项，只要总学分达到规定的要求，就可以毕业，还可以评三好学生，成为学习的榜样，光明正大地发放毕业证书，让学生理直气壮地毕业，以成功者的姿态走向社会。
加強骨干示范学校的建设。结合我省经济发展情况，集中人、财、物，走规模质量、效益型发展的路子，重点扶持一些上规模、上档次、有水平、有特色、社会声誉较高、起骨干示范作用的重点技工院校。省厅应集中力量，着力抓好这些学校的巩固与发展，集中资源优势给予资金、项目扶持和政策优惠，加快学校的基础办学能力建设，强化学校的内涵建设，使全省技工院校在这些龙头学校的带领下，形成一支能抵御风险的技工教育集合群，成为全国闻名的职业教育培训基地。
通过推进技工院校内涵建设，加强教研教改工作，全面提升技能人才培养能力，做到家长高兴，老师赞成，学生拥护，企业欢迎，学校发展。
总之，技工院校作为我国培养技术工人的主阵地，也是集职业技术教育和职业培训为一体的综合性职业培训基地，必须以培养生产、服务一线的知识型、技能型、创新型劳动者为办学目标，大力推进学校内涵建设，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，培养大国工匠。
关键词： 技工院校；内涵建设；发展措施
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0138-01
习总书记在十九大报告中指出：“优先发展教育事业”，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。为进一步贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《关于推进技工教育改革创新的若干意见》（人社部发〔2014〕96号文件精神，然而需要去围绕着实施人才的强国战略和就业优先等发展的战略，从而去提高质量和促进作业和服务发展作为其导向，根据其立德树人作为根本所在，这样才可以去提高职业技能做诶核心和适应市场的需求作为目标，同时而又是需要坚持高端引导和校企合作的一个办学的理念，这样也是可以更好的去做到教育和职业培训相互的并举，进而去深化办学体制的改革，同时也是能够去促进技能人才的培养，推进技工院校内涵建设，加强教研教改工作，使其可以促进人才培养的能力。
目前，制约技工院校发展的困难和问题主要体现在技工院校毕业生成长通道不畅、社会地位低、工资待遇低的状况没有根本改变，技工院校教师工资待遇与同类其他职业院校有差距，教师缺乏成就感，技工院校在招生、财政投入和毕业生待遇等方面享受不到与其他职业院校同等的政策等。针对现状，我们积极探索，取得了一些成功的经验。
一是推动技工院校多元办学。使其能够实行弹性的教学制度，并且建立起一个相应的学分累积和转换的制度，对于三年制转换成为四年制的问题进行妥善的姐姐，对职业培训的补贴制度进行完善，建立起一个有利于劳动者接受技能教育以及培训的灵活学习制度，通过发挥出市场机制的作用，能够积极的去探索发展股份制和混合所有制的技工院校。二是需要提高技能人才的培养力度。通过工学的交替和校企双师联合培养等方面的方式，从而去进行教育培训技师的试点，和企业一同建立起技能大师的工作时和联合开展科技攻关，面向着企业去进行技师、高级技师培训。 三是深化校企合作。推广技工院校也是需要自办企业和实习工厂的方式，和企业在专业的建设以及课程改革等方面去有效的探索校企合作的方式，使其可以形成一个校企利益的共同体。自从实施招工为招工、进入企业为进入学校等为主要内容的新型学徒制度的试点，从而可以鼓励技工院校能够和企业一同的发展，从而去进行相应的培训，提高企业对于青年人才的培养。四是需要对扶持政策进行完善。通过提高和教育部门之间的相互协调，将其技师院校能够纳入到高等职业院校的招生平台中，对其高级技工学校和技工学校等有效的落实到实际中，做到统一招生计划和统一招生代码等，稳定全日制的招生方式，对非全日制的招生模式进行扩大，在此之外也是需要能够落实地方教育费的附加等政策，进而积极的去建立起和办学规模以及培养要求相互适应的技工院校的制度。 提高教师待遇，必须要能够落实职工的编制，对其教师的招聘方式进行改革，从而能够探索出教师正高级级称的改革试点。五是需要提高专业的建设。根据其市场的需求从而设置相应的专业，根据技工院校的专业目录去进行专业设置，建立起一个专业的动态调整机制，此外也是需要提高教材的建设，提高教材的内容和形式等方面的创新力度，重点的去进行一体化的教材开放，完善和提高教材质量。积极编写企业需要、学生喜欢、老师特长的校本教材。推进信息化建设。建立校园信息化平台，加强教学管理系统、学生管理系统和行政办公平台的应用。建立技工院校毕业生信息查询系统，为广大技工院校毕业生提供查询平台和渠道。
进一步推进一体化课程教学改革，加快开发一体化课程教材，不断完善一体化师资培训体系，落实好一体化教学专业学生的职业技能鉴定“直通车”政策。
改革评价机制，实行替代学分与过程学分，解决教学评价机制的问题。实施过程学分，把教学目标细化，让学生在学习过程中得到学分。实施替代学分，用学生特长项目来替代其弱项，只要总学分达到规定的要求，就可以毕业，还可以评三好学生，成为学习的榜样，光明正大地发放毕业证书，让学生理直气壮地毕业，以成功者的姿态走向社会。
加強骨干示范学校的建设。结合我省经济发展情况，集中人、财、物，走规模质量、效益型发展的路子，重点扶持一些上规模、上档次、有水平、有特色、社会声誉较高、起骨干示范作用的重点技工院校。省厅应集中力量，着力抓好这些学校的巩固与发展，集中资源优势给予资金、项目扶持和政策优惠，加快学校的基础办学能力建设，强化学校的内涵建设，使全省技工院校在这些龙头学校的带领下，形成一支能抵御风险的技工教育集合群，成为全国闻名的职业教育培训基地。
通过推进技工院校内涵建设，加强教研教改工作，全面提升技能人才培养能力，做到家长高兴，老师赞成，学生拥护，企业欢迎，学校发展。
总之，技工院校作为我国培养技术工人的主阵地，也是集职业技术教育和职业培训为一体的综合性职业培训基地，必须以培养生产、服务一线的知识型、技能型、创新型劳动者为办学目标，大力推进学校内涵建设，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，培养大国工匠。