【摘 要】
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我们先说说世界的不确定性.知识爆炸、各种复杂的像新冠肺炎病毒这类事情层出不穷,美国打压中国已成新常态,所有这一切并不可怕,要来的总会来,你怕也没用.面对这样的情况,我
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我们先说说世界的不确定性.知识爆炸、各种复杂的像新冠肺炎病毒这类事情层出不穷,美国打压中国已成新常态,所有这一切并不可怕,要来的总会来,你怕也没用.面对这样的情况,我们的态度是终身学习,这是解决一切问题的最好办法.联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》一书中提出21世纪教育的四大支柱是学会学习、学会生存、学会共同生活、学会做事.面对不可知的未来,唯一不变的是学习.但是光学习是不够的,还要提高一个层次,即研究.一般而言,学习是掌握前人的积累,研究是发现和掌控未来.即使讲创新,也是要通过研究才会有,仅仅有个想法叫创意,没有研究永远得不到最后有效的结果.人类之所以能够比其他物种发展得好,就是因为人会学习和研究.
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一、提出问题 过去最常见的高三数学教学都是以一对多的模式进行，一个教师教几十个学生，是以教师讲授，板书，提问的形式进行，这种教学方法本身缺乏趣味，会降低学生学习效率。而现在随着社会的进步，科技的发展，这种教学方法逐渐被新型的多媒体教学，即以学生为主体、教师起主导作用的学习模式所取代。如何将先进的信息技术与数学教学完美融合，是推进高中数学教学模式改革的关键。多媒体信息技术教学是教学的创新，为学生提
于漪老师曾经在不同时间、不同场合自称“草根教师”，这对她自己来说虽然是一种谦虚的说法，但无意中却也准确地揭示了其作为人民教育家的鲜明特质。因为凡是草根，无一不是深植于大地，带着田野里的泥土芬芳，具有坚韧的生命力、强大的孕育力和创造力的。作为一名终生从教的人民教育家，于漪老师站定在讲台上，成长于课堂中，直面新中国基础教育的现实，在教育教学第一线孜孜不倦，躬行深思，从而形成了她对基础教育规律的深刻认识
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程除了要引导学生丰富语言积累,培养语感,还应当发展学生的思维.语文课堂是培养学生思维能力的主阵地,阅读教学是语文教学的
枫叶世界学校课程(MLWSP)是由中国枫叶教育集团研发,面向高中学生的国际课程.这是一门学术型大学预科英语课程.该课程引导学生接触更高层次的思维方式、解决问题方式以及基于
2015年，国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出：“义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。”在小学阶段开展戏剧教育是当前落实美育、实施艺术核心素养教育的重要内容之一。而从目前来说，我们的艺术教育主要依赖于音乐、美术单科课程，而戏剧教育作为重要的综合艺术教育手段至今仍是空白，或者说还在探索阶段，很多学校的戏剧教育还停留在“精
六月，人民日报先后推出两篇署名“宣言”的文章刷爆了整个朋友圈。 恰逢中国共产党建党百年华诞，作为最权威意识形态宣传机构的人民日报，在这一个特殊的时间点推出的文章，值得我们认真研读。 人民日报署名文章的署名一直暗藏千秋，比如“任仲平”这个笔名是“人民日报重要评论”的谐音;“国纪平”取谐音“国际的重要评论”;“仲祖文”是“中共中央组织部文章”的谐音。时至今日，人民日报的署名文章已成为大众解读大政方
一、研究的目的与意义 1.问题提出的背景 2018年1月16日教育部发布了以“发展学生核心素养”为目标的《普通高中语文课程标准（2017年版）》，并于2018年秋季开始执行。但当前以“单篇精读”为主的传统语文教学模式与语文“核心素养”培养所要求的“学习任务群”的教学模式差距较大。“单篇精读”的教学模式存在的主要问題有：轻泛读、略读，阅读内容数量偏少；文本去情境化，远离真实的阅读情境，学习缺乏足
为培养高中生语文核心素养，我们在进行古诗词教学的时候，要比小学及初中阶段的诗词教学有更深层次的推进，因此，我们要有意识地开展深度教学。那么古诗词的深度教学该如何开展呢？本文将对文本资源处理和教学策略这两个方面进行探讨。 在文本资源的处理上，我们可以将单篇教学与群文教学相结合，让教学内容既有点的深入，又有面的连结。从提升思维品质来说，既能发展学生思维的深刻性又兼顾发展其思维的综合性。 单篇教学要
随着我国社会经济发展方式的转变,普通高中教育正在步入转型发展的十字路口.普通高中教育对学生到底具有什么价值、究竟该培养什么样的高中学生?上海市建平中学早在20多年前
过程性写作指导课是以单元、话题或任务为单位,有特定教学目标的教学.教学环节包括写前、写中、写后三个环节,能够整体呈现教师的“教”,触发学生的“学”.过程性写作指导课