一、巧作英语课堂笔记
　　俗语说“好记性不如烂笔头”，这句话讲得好。记笔记是学生在英语学习过程中应该养成的一个好习惯。它不仅在平时的学习中，而且在英语复习阶段发挥着极其重要的作用。
　　良好的笔记习惯能让学生专注于课堂内容，并且能帮助他们将对语言的感性认识转化为理性的理解。如何在上课过程中紧跟英语教师思路的同时做笔记，这是最重要同时也是最难做的一个环节。 因为教师在讲课过程中所讲的东西和所板书的东西可能会比较多，如果不加选择，全部记录，有些学生可能顾了笔记就顾不了听课，那么在这个阶段就要求学生学会有所选择地去做笔记了。
　　一般来说，我会把重要的东西用红笔或者打五角星标注，请学生记下来，而且记录在书本固定的一个地方，这样有需要的时候，只要大家一起打开书，都能找到对应的笔记内容，复习起来非常方便。另外， 有时候我会在课堂上即兴拓展一些知识或者单词，这时候只要学生将自己觉得重要或感兴趣的知识点也可以记下来。
　　在课堂上千万不要只顾抄写教师的板书内容，不跟教师的教学思路。因此，把握做笔记的好时机也是十分重要的。最佳的做法是在教师讲课的过程中快速记录下重点知识或解题技巧，也可以由教师调控，在讲解结束后留下固定的笔记时间。
　　为了及时检验学生记录笔记的情况，我在每节课后会抽取一系列学号的学生，面批笔记，这也成为了初中学生的一个新的听课习惯，而这个习惯也将让学生受益终生。
　　二、建立英语学习互助小组
　　（一）组长权利
　　1.依据班纪、校规，对本组同学的课堂表现和课后作业等进行监督、劝导、惩戒。
　　2.对本小组成员不认真听讲、不及时完成学习任务等的同学有权做出适当的处理。
　　3.发起、接受其他学习小组的挑战，掀起全班英语学习的“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
　　4.在举办英语活动时，全面负责本小组的对内管理、对外协调工作。
　　5.给自己领导的小组命名。
　　6.制定本小组的奖励、惩罚措施。
　　（二）组长职责
　　1.负责本小组作业本收发、相互评改。
　　2.组织本小组同学互帮互助，督促同伴改正错误，帮助同伴完成课堂作业、上课笔记记录及其他教师布置的各项任务，负责解决本小组所有成员在英语学习中的全部问题。
　　3.组织、带领本组同学开展一系列有利于成绩进步和行为习惯改善的集体活动。
　　4.关心本小组成员的学习、校园生活的方方面面，做到互相帮助，互通有无，共同进步;做好学习不求上进、生活不开心的组内同学的思想工作。
　　5.及时向教师反馈本组学生的优秀表现与不良表现，以便班级对其进行奖励与惩戒。
　　6.每月5号前写一份小组工作总结（包括本组学生的学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），以书面形式上报给教师。
　　7.组长自己在英语学习中要发扬“没有最好，只有更好”的精神，在课堂表现中要发扬“敢开口，也敢上台展示”的风格，做全组同学的先锋与学习模范。要求组员做到的，自己先做到;要求组员不做的，自己坚持不做;更不可以有“自己是组长，可以不做”的特权主义思想。
　　8.管理时应该本着“帮助同学进步为主，处罚为辅助手段”的指导思想，管理时要“对事不对人”“公平、公正、公开”地处理好每一件事，做事情要“有耐心、一步一步地进行”。
　　（三）组长地位
　　是“小教师”，是英语教师的特命全权代表，有权按班规、校纪代表教师行使对本小组成员进行关心、指导、帮助、劝导、处置。
　　（四）组长奋斗目标
　　1.让自己领导的英语学习小组成长为全班、全校、全深圳最优秀的学习小组。
　　2.让全组同学有着高昂的学习斗志、优良的学习习惯、令人羡慕的学习成绩、出众的英语使用能力（唱歌曲、讲故事、演戏剧、电影配音、外出比赛等）。
　　（五）科代表
　　1.科代表是“总组长”，是教师最得力助手。负责全面管理、监督、协调同学与组长之间的关系。
　　2.负责传达教师的各种通知、指令。
　　3.负责送、取作业本、试卷等资料。
　　4.负责对教师在教学上进行提醒、建议。
　　总之，英语教师要从教学设计上不断尝试不同的方法并大胆创新，在这个过程中使各位学生的成绩得到不同程度的提高;要通过各种小组活动，调动学生学习英语的积极性，从而在生动活泼的教学氛围中收到良好的教学效果。（责编 张亚欣）